案例：母親給一歲半的兒子買了一本小人書，書名叫《桑布》。一天，母親對另外幾個好友講起小人書中的故事情節：“有個叫桑布的男孩兒，過生日時，别人送給他好多好多的禮物。在回家的路上，他遇上了一隻兇猛的野獸，把他的禮物全叼走了。桑布哭着回到了家，經過父母的一番安慰，不哭了，高興地坐在漂亮的餐桌前吃飯。”母親話音剛落，兒子突然說：“不，他哭的！”說着，便指着小人書給媽媽看。原來，那是封底的裝飾畫，上面的确畫着一個哭着的桑布。

　　點評：以上是著名教育家蒙台梭利所舉的一個案例，說明嬰兒和成人對事物的感受、理解是不同的。這在大人給孩子說小人書時會明顯地表現出來。所以，父母在給小寶寶說書時，要講究技巧，慢慢提起他的興趣，從而讓他喜愛上閱讀。

　　提前熟悉故事情節

　　上學時朗讀課文的經曆告訴我們，再簡單的文字，第一次朗讀時在字音、斷句、重音和連貫性上都會出現錯誤。這些錯誤肯定會直接影響你的小聽衆對故事的理解。所以媽媽在說故事前應先通讀一遍，了解故事脈絡、角色特征、語言風格等，才能更好地完成朗讀。

　　要充滿熱情地朗讀

　　要想讓孩子對閱讀感興趣，父母首先要表現出樂在其中的狀态。這樣才會讓孩子通過模仿向你學習，并被你的情緒所感染。相對邏輯語詞記憶、形象記憶和運動記憶而言，這種情緒記憶對孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發孩子的閱讀興趣。

　　根據情節改變表情

　　要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要。可以采用聲調高低、聲音大小、聲色粗細，以及生氣或開心的腔調來表現故事中的人物和情節的變化。還可以适當模拟故事中角色的動作和手勢，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時候還要控制好速度，讓孩子有時間去理解和吸收。

　　用手指點畫頁内容

　　一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，認真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關内容，并且培養他的觀察力、想象力，以及對圖畫符号的領悟能力。所以父母在朗讀時，如希望孩子注意的部分可用手指點，更能幫助孩子理解圖和文的互補和互動，并關注其中别具匠心的小細節。

　　适時地用口頭語解釋

　　給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言，但是理解書面語言需要一定的過程，父母可以有意識地用口頭語言或半書面語言來解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個好主意等。

　　小貼士：

　　日常生活中經常有意識地使用那些讀過的書面詞彙，以幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀後還可以和孩子一起歸納和總結故事的大緻内容，對孩子積累閱讀經驗很有好處。