湖北第二師範學院朝花夕拾實踐隊到達五裡街青少年中心為同學們上課的第二天，老師帶着同學們跟随着“詩仙”李白登上百尺危樓，遙看天上仙人。

“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”李白的這首《夜宿山寺》運用了極其誇張的手法描寫了寺中樓宇的高聳，它表達了李白對古代廟宇工程藝術的驚歎以及對神仙般生活的向往和追求之情。此詩語言樸素自然，想象瑰麗，誇張巧妙，活靈活現，讓人産生豐富的聯想與身臨其境之感

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圖為老師為同學們展示詩歌 中國青年網 通迅員 劉博文 攝

老師因此從詩歌的情感和表現手法兩個方面出發來講述這首詩。一開始就先展現這首詩，讓同學們直觀而明白地先感受這首詩意境。然後老師讓同學們自由朗讀、與同座合作探究、欣賞圖片，希望同學們能從多方面來感受這首的内涵。

而在之後老師通過一個個小問題引入詩歌的情景，并從中加以古文知識，從更透徹的角度去解讀這首詩歌，避免出現同學們似懂非懂的情況卻以為自己了解清楚。在之後介紹這首詩歌另一個重點——誇張的修辭手法，老師先結合詩歌簡單講解誇張的大緻意思，接着邀請同學們用誇張的手法造句，與旁邊的同學互相比較。在此之後，老師又引導同學們想象仿佛也跟随着詩人李白在一個寂靜的夜晚，登上山中寺廟，放輕呼吸，唯恐驚擾了那天上的仙人，這也算是更深一步讓同學們體會這首詩的情感。之後老師總結李白詩中誇張手法的運用，讓同學們結合日常寫作，并布置了一道思考作業，讓同學們在日常生活中觀察可以與此手法聯系到一起事件、事物，這節課就這樣結束了。

圖為老師請同學回答問題 中國青年網 通迅員 劉博文 攝

這節《夜宿山寺》古詩鑒賞課運用了逐步遞進式講解的方式，從一開始展示詩歌的内容，從照片，詩人當時的環境背景，然後再逐字逐句地分析詩歌，從細節上對這首詩進行解讀，讓同學們清晰而明白地感受這首詩的情感，接着又轉向另一個要點，誇張的修辭手法，再一次結合詩歌進行分析，進而與同座們進行互動。最後開始深入地代入了解詩人的心境，與最後一次提及誇張的手法。這一系列的環節讓同學們全面地，從整體方面了解這首詩歌，而又不忽略這首詩的細節描寫，并且一直在讀，淺讀，深讀，一次又一次地去感受，一次次地去體現，讓同學們将這四句詩印入心中，當他們出去遊玩時登上一座極高的樓，看着那仿佛觸手可及的天空，便能想起那句“不敢高聲語，恐驚天上人”。

總而言之，當我們作為講師來講述詩歌或者類似的作品賞析亦或是想讓同學深刻地了理解某一件事時，我們需要從淺到深，抓住這個作品的一個或者幾個要點，分點的從淺到深。但同樣，我們必須反複強調這個作品，讓同學們不斷地接受作品的渲染與熏陶，到最後甚至能夠大緻背誦或者給出關鍵詞概括下來，再加之聽老師講得幾個要點，這個作品就基本講透了。老師最多在之後布置點思考作業，鞏固反刍作品的技巧。至此賞析一首作品的整個過程算是全部完成，而根據這個過程，同學們也必然從中收獲良多，在之後學習中，又會事半功倍。（通訊員 舒萱芷）