目前我們家Chloe的英文水平和美國孩子的平均水平相當。這個水平不敢說多厲害，至少目前接軌國際學校完全沒問題，重要的是，孩子在真正說英語、用英語。

因為學英語是個系統工程，所以我想分戰略和戰術兩篇文章來講。本篇先講講學英語的原則性東西。

1）聽、說、讀、寫這個順序無比重要，搞錯順序，痛苦三年。

想想我們剛出生怎麼學中文的，呱呱墜地，然後聽說讀寫都不會；然後天天聽家人叨叨，慢慢能聽懂意思；1歲以後随着輸入越來越多，開始慢慢說話；最後，直到上小學才開始學習讀、寫。

學英語也是這樣，上小學前我認為沒必要學讀、寫，當然少數厲害的孩子除外。學齡前最重要，就是把聽、說掌握到一定程度，特别是聽。

目前Chloe的聽力，大概在牛津樹9級以上，這個level的書，她聽不懂的生詞大概在5%以内。我查了一下牛津樹9級的藍思指數在400左右，相當于美國一年級，國内初二的水平。我個人認為她在國外生活大部分生活場景，聽力問題不大。

當然說、讀、寫會差很多，這個沒關系，當英語用起來之後會快速提升。

2）聽的東西，一定要有爬坡體系，最好結合看和提問。

不成體系地讀幾個繪本，看幾個動畫片，聽幾首兒歌，孩子的英語水平是很難快速見效的。

除這些零散的英語繪本，一定要給孩子引入分級閱讀，簡單來說，就是讓孩子從簡單到難，輸入的東西不斷上台階。如果每天能堅持親子共讀，那麼英語聽力、理解能力提升會非常快。

聽到，最終是為了理解，所以看也無比重要。看會大幅度幫助孩子理解英語，看可以分為靜态的（書本）、動态的（電子書、動畫片）。我不推薦純粹的聽力資料，孩子理解起來會非常困難。

很多分級閱讀，都有留給家長的預制問題，家長可以讀出來提問孩子，看看孩子是否理解，也可以增加閱讀的趣味性，順便提升家長的口語能力。

Chloe前前後後刷了很多套分級閱讀體系，有培生、海尼曼、牛津樹、RAZ、國家地理、神奇校車等等，我在下一篇文章會具體聊這部分。

3）不要翻譯，最好用英文解釋英文。

首先我們要認識到，英語是一個溝通工具，特别是口語，需要脫口而出。如果總是先說中文，然後說對應的英文，那麼孩子第一反應永遠是中文。

相反，當你和孩子在一起看到一件東西，首先說英文，孩子馬上就會把這個單詞和這件東西聯系起來，變成以後要脫口而出的東西。

如果孩子對一個單詞、一句話聽不懂，最好嘗試用英文解釋英文。舉個例子，比如今天Chloe問我famous是什麼意思，我說就是everyone knows him/her。當然這個對家長會有一點要求。

4）雙語幼兒園提升有限，英語啟蒙還得靠父母。

我們自己的親身經曆，幼兒園能接觸到一些英語，一是考慮到有完全沒接觸英語的孩子，起點會非常低，二是學習進度也特别慢，想讓孩子在生活場景中開始說英語、用英語，是遠遠不夠的。

父母有一方能全程說英語最好，如果不能，不妨找一方出來和孩子一起學。父母不要怕英語不好，忘記自己學過英語這回事，孩子學啥你學啥，别想達到什麼結果，就當是陪孩子玩。我，就是這麼把口語提上來的。

Chloe大概一歲半到2歲的時候，我在家開始全程說英語，一開始我也會經常卡住，但是慢慢地，衣食住行，我都學會了，Chloe也學會了。重要的是，她在家開始真正地說英語了。孩子說英語的時候，她不會感覺這是在學習，這就是積累到一定程度的自然反應。

雖然Chloe上的是雙語幼兒園，但是她的英文提升，主要還是來自于我。我身邊英語好的孩子，大部分都是父母培養起來的。

5）找到世界上最好的學習方法、資源，會事半功倍。

這個原則其實适合于任何學習，我曾經在雪球上發過一個帖子，内容如下：

大家有沒有發現，孩子們日常愛看的動畫片，比如小豬佩奇、托馬斯和他的朋友們等；很多分級閱讀，比如牛津樹、海尼曼分級；還有很多科普紀錄片，比如藍色星球等等，這些非常好的基礎教育資料，都是來自英國？據我研究，英國的基礎教育是全球最紮實的。

所以，我們在給孩子啟蒙時，咱們可以多去挖掘英國、美國孩子們在學的東西，他們的東西不但是很有效的輸入，而且已經經過了千錘百煉，營養健康。

小結

我們的學習路徑，不一定适用于所有小孩，條條大道通羅馬，我們這個方法不敢說是最快的，但是一定能到。