教學最佳組織形式?(三)分組教學1.定義，下面我們就來說一說關于教學最佳組織形式?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
教學最佳組織形式
(三)分組教學
1.定義
分組教學是指按學生能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。
2.優缺點
優點:比班級授課制更切合學生個人的水平和特點。便于因材施教，有利于人才的培養。
缺點:①很難科學地鑒别學生的能力和水平:②在對待分組教學上，學生、家長、教師的意願常常與學校要求相矛盾:③分組後造成的副作用很大。
(四)設計教學法和道爾頓制
設計教學法，又叫單元教學法，主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和内容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關知識和能力。
道爾頓制是指教師不再上課向學生系統地講授教材，而隻為學生指定自學參考書目、布置作業，由學生自學和獨立完成作業，有疑難才請教師輔導。學習任務按月布置和檢查。它由美國的柏克赫斯特于1920年在道爾頓中學創立。
(五)特朗普制
特朗普制，又稱“靈活的課程表”，是美國教育學教授勞伊德.特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班上課、小班研究和個别教學三種教學形式相結合。
大班是所有學生一起上課;小班是把大班的學生分為20人左右的小組，研究和讨論大班授課材料;個别教學是由學生獨立完成作業。特朗普制具有班級授課制的優點，也有個别教學制的長處，但管理起來比較麻煩。
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