6-12歲親子運動100例-tft每日頭條

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6-12歲親子運動100例

#真知新坐标#遊戲不隻是學前兒童用來打發時間的工具。相反，他從很多方面促進兒童的發展。

功能性遊戲是三歲兒童的典型遊戲，涉及簡單，重複性的活動。如：反複地移動玩具。跳躍，卷起或展開黏土塊。

在兒童長大些後，功能性遊戲會減少，到四歲時他們開始進行更為複雜的遊戲，即結構性遊戲。在結構性遊戲中兒童操控物體以生成或建造某物。此時的兒童他們有一個最終目标就是要用玩具造點什麼。他們并非要造點什麼新鮮事物，而是建好又拆，拆了又建。

結構性遊戲給兒童提供了練習體能和認知技能以及精細肌肉動作的機會，也使他們獲得了解決問題的經驗，比如物體結合的順序。随着遊戲的社會性本質變得重要起來，他還會學會與人合作。

如果有兩個寶寶，各玩各的，沒有幹涉，沒有合作，這算是一起在做遊戲嗎，答案是算。

除了玩這種平行遊戲，他們還會玩輪流遊戲（旁觀者遊戲）。

随着年齡增長，他們開始進行更為複雜涉及更高水平互動的社會性遊戲，在聯合遊戲中，盡管他們各自做着不同的事情，但他們回共同分享，轉借工具或玩具進行互動，從而完成任務。在合作遊戲中兒童真正的可以與他人一起玩耍，輪流做遊戲，或者競賽。

假裝遊戲的性質也會發生變化。随着兒童從使用真實物體到借助更抽象的事物，假裝遊戲在一定程度上變得更加脫離實際，并更具想象力。

當假裝遊戲涉及到社會性遊戲時，他會是兒童擴展認知技能的重要途徑。通過遊戲，他們可以練習那些作為他們特定文化内容的活動，如假裝使用手機，看書等等。這樣一來可以拓展他們對世界如何運轉的認識。

進一步來說，遊戲能幫助大腦發育得更成熟。基于非人動物的實驗研究結果表明：剝奪動物遊戲的能力，也會影響大腦發育。

假裝遊戲在兒童認知發展中起到非常重要的作用，兒童可以在遊戲中扮演各種角色，從而讓他們更深層地去理解世界運轉。

關愛兒童，教他們遊戲開始。