班有“詩迷”

我們班有一個人，叫蔡示勝，他可愛寫詩了。

一頭烏黑的頭發下，藏着一顆總能蹦出各種詩的頭腦。一天，老師剛上完課，他就從書包裡拿出一本雙行本，像模像樣地寫了起來，不一會兒，他就寫完了，捧着本子，眉飛色舞地讀了起來：“《作業》，詩人蔡示勝。今天作業少，可又不能玩，别人在開心，我卻在哭泣。”明明是一首悲傷的詩，卻被他讀得這麼興高采烈。這時，同學們都捧腹大笑起來，有的同學甚至邊拍桌子邊大喊：“好詩！好詩！如果投稿，一定能選上。”頓時，“詩迷”又來了興趣，埋頭寫了起來。

上體育課的時候，一個同學不小心摔了一跤，他馬上跑過去将同學扶了起來，搖頭晃腦地背了起來：“我買玩具了，我買樂高了，哈哈哈，真得好開心。”他的詩好像有魔力似的，那位正在嚎啕大哭的同學聽了馬上就不哭了，還咯咯地笑了起來。其他同學也圍到“詩迷”旁邊，操場上充滿了笑聲。

這樣的小詩人，你們是不是也很想見一見呢？那就快到東門一小的三一班來吧！

我愛家鄉的小溪

我喜歡清晨和爺爺一起在家鄉的小溪邊漫步，一起看那清澈美麗的小溪，一起背爺爺教我的《三字經》……

“人之初，性本善。性相近，習相遠……”琅琅的書聲随着我和爺爺的腳步，一起在小溪的水面上跳躍，它們迎着晨風，踏着浪花，看那天光雲影在溪底徘徊，伴着樹蔭在溪流中蕩漾，陪着花草在溪水中梳妝……

書聲中，那清澈的小溪散發着多彩的光芒，一會兒變成了淡淡的鵝黃，一會兒又變成耀眼的金黃……漸漸地，周圍一切的一切都隐失在這金光中了。慢慢地，金色的光芒又逐漸變淺，映着小鳥在枝頭歌唱。柳樹那高大的身影倒映在水中，顯得更迷人了。小溪緩緩地流淌，似畫一般美入人心……

“孩子,你看這溪水清不清？”爺爺微笑着問我。

我細賞小溪，隻見溪水清澈得沒有一絲污染。淺淺的沙石縫間，遊動着靈活的小魚小蝦，五顔六色的卵石仿佛一顆顆寶石般在溪底閃動，魚兒的鱗片在陽光寶石間熠熠生輝，小蝦的觸須細膩得猶如時光的裂痕。微風拂過，美景便在水底晃動，清淨純粹，滌蕩人心……

“清，這溪水又清又美！”爺爺又笑了，“是啊！人的心就和這溪水一樣，要想清要想美，就得多讀書，讀好書啊！”爺爺的話落入小溪，激起一片漣漪……

是啊！家鄉的小溪啊，你美得純淨無暇，令人癡醉！是你，喚醒了我對世界的愛；是你，缱绻了我對親人的情；更是你，啟迪了我純淨多彩的文學夢……

教師點評：小作者選材注意以小見大，用“家鄉的小溪”代指對整個家鄉的情感。重點拿捏準确，寫出了清晨家鄉小溪的美景。主次分明，描寫細膩，文筆優美，借景抒情。且注意文章前後“書香”的融入與呼應，謀篇用心，内涵豐富。結尾點明主旨，不乏情感升華，富有餘味。