1、（1）便引詩情到碧霄 （2）河流大野猶嫌束

（3）何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時

（4）僵卧孤村不自哀 尚思為國戍輪台

2、（1）hài hè

（2）爆—暴 賽—塞

（3）删去“足能”。

3、C

4、C

5、（1）孫行者一調芭蕉扇 不走西邊 一遇到困難九想着“散夥”

（2）孫悟空從東海龍王那裡借走了定海神針，當龍王知道定海神針是寶物時又反悔，百般刁難，可以看出龍王的虛僞、吝啬。

6、深深淺淺的山色，好像被人随意塗抹的油彩，高高低低的樹，錯落有緻；這一片疏淡悠遠的美景，猶如一幅江南的水墨畫。

7、細小、稀疏、透明、若有若無；流露出作者閑适愉快的心情。

8、有人從長安來/元帝問洛下消息/潸然流涕

9、（1）他，指明帝 （2）聽過 （3）以……為異，對……感到詫異

（4）擡起

10、（1）第二天，召集群臣宴飲，就把明帝這個意思告訴大家。

（2）你為什麼和昨天說的不一樣呢？

11、有道理。啟發：看問題的角度不同，答案則不同。對同一問題要從不同的角度去探究。

12、委婉拒絕 内心感到溫暖

13、①快樂王子：關心民衆疾苦、甘于奉獻、善良無私。

②小燕子：深明大義、樂于助人、忠誠善良。

14、寫到一位婦人和她生病的孩子，用他們代表了當時苦難的下層人民，同時也從側面映襯快樂王子的無私奉獻的品質。

15、本文最富于想象的情節是，快樂王子死了，還能看見自己城市中所有的醜惡和貧苦，并因此悲傷流淚。

16、①幫助别人，是一種快樂；②人的價值在于奉獻；③要做一個富有愛心的人。

17、内容是，表現出媽媽一直堅持包湯圓是因為内心濃濃的愛，升華主題；結構上，照應文章标題，首尾呼應。

18、（1）比喻。從内容上分析：把“湯圓”比喻成“明月”，形象地表達了“我”與媽媽、弟弟、妹妹一起包湯圓，一家人團團圓圓的美好。從結構上分析：也因“天上的明月”普照，引出了下文媽媽對留守學生的關愛。

（2）外貌描寫。通過描寫母親包湯圓過程中的穿着和臉上的汗珠，以及磨得锃亮的簸箕，表現出母親勤勞能幹的品質。

19、“我”愛湯圓是因為：①糯米湯圓圓滾滾的，本身散發着特有的、濃郁的甜香，味道十分誘人；②“我”、弟弟、妹妹和媽媽一起包湯圓，使原本氣溫不高的春節變得溫暖熱鬧，充滿了團圓所帶來的快樂和幸福；③元宵節時，作為老師的媽媽總會邀請留守的學生一起吃湯圓，讓“我”懂得了給予和分享；④湯圓裡，有媽媽濃濃的愛，有故鄉和母親的模樣。

20、本文叙述了“我”回憶元宵節一家人一起包湯圓、吃湯圓的過程，并追叙母親經常讓留守的學生來“我”家吃飯。表達了母親對孩子和學生濃濃的愛。

21、略。