寒假馬上就要到了，二年級的小學生在假期可能會對語文下冊的内容有一個簡單的預習。

家裡面隻有一本語文書的話，我們應該從何入手，關注哪些方面？幫助我們做好語文學習呢？

老師首先建議同學們關注語文書的目錄部分，了解一下全書一共有幾個單元？當看到語文園地八，就證明有八個單元。

目錄中有課文的标記，那麼就是這一單元學的都是課本單元，還有“識字”的字樣，識字的這個單元，主要側重的是識字方法的學習和生字的認識。

全書一共8個單元，還有包括8個語文園地的内容，教材裡面還有口語交際和快樂讀書吧，快樂圖書吧，就是推薦孩子們做課外閱讀書目的講解。

除此之外，就是關注語文書中最主要的部分課文。

學生可以在假期中學習二年級語文下冊古詩的内容。課文中一共有4首古詩，可以在假期進行背誦，背誦的同時，看圖試着理解古詩的意思，也可以去查找資料，對這幾首古詩有深入的了解。

古詩讀起來有一定的韻味，篇幅比較短小，根據插圖來理解，在理解的基礎上背誦也不是什麼難事。

除古詩之外的課文，學生一定要把課文的内容讀通順，不說讀得有多明白吧，把課文讀通順是一個非常基本的練習。

讀課文，當讀一遍的時候可以把書合上進行複述，要養成看一遍就會複述的能力，它會要求孩子們非常專注地讀課文，如果難度對于孩子來說很大，我們可以降低難度，把課文分成幾個闆塊或幾部分去讀，也可以逐個自然段讀一遍，再去複述，也都是可以的。

在讀文的過程中，慢慢地由一年級和二年級上學期的手指點讀，過渡到用眼睛盯住字去讀，脫離了手指的幫助，更專注地讀書，也證明了孩子們讀書的能力一點點增強。

課文說完了，再說說課後的生字。之前我們采用的是邊讀課文，在文中圈畫出課後要求我們認識的會認字和會寫字，反複在課文中帶讀。

這個方法我們在今後的學習中同樣使用，在文中圈畫出字詞，我們聯系上下文，能夠進行帶讀，也很容易理解圈畫字詞的含義。

我們拿着筆，要學習圈畫關鍵詞這種語文學習方法，你讀到哪個詞，覺得它是我們這篇文章中作者想表達的重要部分，或者是對我們有深刻體會的内容，我們可以用筆圈畫出來，圈畫關鍵句同樣适用。

好了，上面分享到這兒，再和大家說說《快樂讀書吧》，快樂讀書吧的内容，同學們可以在假期中先翻一翻，看一看。

請看語文書第15頁，假期的時間比較充裕，我們可以利用假期來完成快樂讀書吧中所推薦的4個故事的閱讀内容。

同學們快快找到，讀一讀《神筆馬良》《七色花》《一起長大的玩具》《願望的實現》這4個故事吧！讓我們感受一下故事中寫出了誰，他們的生活是怎樣的，他們遇到了哪些意想不到的奇遇呢？

最後，讓我們再關注語文書後的識字表和寫字表吧，我們重點關注識字表就可以了，把識字表中的字，在課文學習之後進行認讀。

這裡所說的一定要在課文學習之後，那是因為我們識字不能脫離課文，不能拿着識字表中的字，就死記硬背，一定要在課文的學習之後進行，因為有一定的認字環境，也就是一個特定的故事情景或語言環境中認識這個字，才能對這個字有一定理解，在理解的基礎上，我們來是認識這個字就容易多了。

以上就是給二年級小朋友在假期中預習下冊語文書的一些建議，如果大家還有哪些疑問，可以在評論區留言給杜du老師，我們一起交流，共同進步。

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