導讀：很多父母在還孩子的教育過程中，到了孩子3歲左右開始，就會刻意的去培養孩子一些藝術創造方面的能力，而就普遍孩子的發展啟蒙過程中，美術畫畫是最先接觸到的。而很多的父母，為了讓孩子能夠更早的獲得相關的“藝術造詣”，會給孩子買一些簡筆畫的教材。

父母們希望通過簡筆畫來帶領孩子進入到美術的世界中去，這想必應該是很多父母們都會選擇的方式，而且簡筆畫的線條結構簡單，而且繪畫的對象也更偏向于幼齡化，應該最适合孩子不過了。但最近也有不少的言論指出，簡筆畫其實是在扼殺孩子的創造力，并不适合幼兒。

那麼，簡筆畫到底适不适合幼兒呢？父母們又應該如何來為孩子做美術啟蒙呢？

一、簡筆畫為輔助教學，不應成為标準

其實所謂扼殺孩子創造力和想象力的從來都不是這些教學的用品和工具，而是父母們對于孩子的教育态度。簡筆畫風格設計以簡單傳神為主，能夠帶領孩子建立起一個更為清晰的繪畫形象認知，同時也符合孩子生理上握筆、描繪的能力水平，是一個很好的入門方向。

但是，家長們需要謹記的是，簡筆畫隻是輔助教學的工具，在藝術繪畫方面并不是單一的評判标準。所以，孩子們能夠在原有的畫畫基礎上放飛自己的想法，或者進行藝術再創造，從而在繪畫上表達出自己獨特的想法，而這些行為，是需要被我們父母所認可的。

也就是說，當孩子完成了自己的一幅畫畫創作的時候，不應該拿孩子的作品和教材上固有的繪畫形象來做比較，不要以“跟簡筆畫上畫的像不像”來評定孩子畫得好不好。因為簡筆畫是成人固定下來了的藝術形象，而孩子對于事物的理解是千奇百怪的。

所以，當孩子畫出自己的作品時，不要以固有死闆的标準來評價孩子，而是要更認可孩子所畫的内容，認可孩子心中所表達出來的世界。不要以簡筆畫的固定形象作為孩子的繪畫标準，那麼孩子将會收獲到一個最好的藝術啟蒙。

二、藝術感知不是從簡筆畫裡來，而是從大自然中來

很多父母總是喜歡要求孩子的畫畫要跟書本裡的想，而所有的繪畫内容和思想構造都是從畫本中而來，這無疑是在一步步地扼殺掉孩子的藝術創造的想象力。想要讓孩子的繪畫能夠更有成就，首先就要讓孩子了解到自己周圍的世界是什麼樣子的。

當孩子問我們“花朵是長什麼樣子的？”、“大樹為什麼是綠色的？”、“白雲是怎樣漂浮在空中的？”的時候，家長們更多的是要帶孩子到大自然中去感受世界，讓孩子明白，花朵的樣子姹紫嫣紅、樹木除了綠色還會有黃色的落葉，雲朵能飄忽在空中變換着各種模樣。

美術創作中離不開外出寫生，而齊白石在成為畫蝦聖手的時候，曾天天觀察着蝦兒們各種的姿态，孩子的美術啟蒙同樣離不開對大自然的觀察和感悟。

重要提示：簡筆畫是一樣很适合孩子做繪畫入門的工具，但家長們需要做到的就是不要以簡筆畫作為孩子繪畫好壞的标準評判，不要讓刻闆的簡筆畫成為孩子的繪畫标準，扼殺孩子的創造力和想象力，同時美術啟蒙的過程中，離不開孩子對大自然的認識和感悟。

今日話題：你們家的孩子在繪畫過程中，都有怎樣的奇思妙想？歡迎留言讨論。