在職場中，存在着大大小小，數量衆多的領導。很多時候，身為公司員工不僅要和主管領導打交道，還要和各個部門領導打交道；即使身為領導，也需要和上面的領導溝通交流，同時也需要作為領導的藝術。可以這樣說，領導無處不在，無時不在。

領導不僅僅是指領導這個職務，這個崗位，也是一種活動，一種過程，領導這個詞本身就有名詞和動詞兩種詞性。他是領導，說的是他的身份和職務。他領導一個團隊，說的是他領導着一個團隊的工作。在日常中，我們往往不會去區分領導這個詞到底是動詞還是名詞。任何群體中都存在着領導。

在職場中，如何理解領導這個詞背後的含義？如果我們要和領導好好相處，就不能不對領導這個詞的含義進行深入的理解。在英文中用leadership這個單詞表示領導，從詞源的産生來看，直到公元1300年才出現leadership這個單詞。但是無法否認的事實，人類社會自産生以來，“領導”作為一種特有的社會現象就一直貫穿整個人類曆史。

約翰•W•紐斯特羅斯和基斯•戴維斯在《組織行為學》中用了這樣一段話來描述領導，“領導是影響和支持他人為了達到目标而富有熱情地工作的過程。在幫助個體或群體确認目标以及激勵和協助他們達到一定目标的過程中，領導是一個重要的因素。該定義中的三個組成部分是影響/支持、自願的努力、實現目标。如果沒有領導，一個組織中就隻會有混亂的人群和機器，就如同交響樂沒有指揮而隻有音樂家和樂器一樣。樂隊和其他所有的組織都要求最大限度地發展它們的寶貴資産。領導過程在效果上類似于将毛毛蟲變為美麗蝴蝶的神秘化學物質，而蝴蝶的美麗就是毛毛蟲的潛力。因此，領導就是将潛力變為現實的催化劑。在所有情況下，領導的根本任務是發現、發展、發揮和豐富組織和組織中已存在的潛力”。

在約翰•W•紐斯特羅斯和基斯•戴維斯的描述中，重點強調了領導是一個過程，同時也是這個過程中重要的因素，并且強調了領導的重要意義。

對于個體來說，這樣的描述是對領導這樣的現象進行描述，作為群體中一種特殊的社會文化現象，我們還需要了解領導是如如何産生的。在職場中，如果我們能夠深刻理解領導及領導活動的本質，并且對領導産生的原因進行進一步的探析，這樣能夠在我們未來的職業生涯中設定目标進行規劃有的放矢。

人與人是有差别的，能力、經驗、智商、财産等因素導緻了人和人之間的差異。所以，人一旦降臨到這個世界中，就需要通過學習和模仿他人，才能生存下去，才能融入社會化的進程中。在職場中也是這樣的，我們需要時刻學習，模仿他人，這樣能夠在我們的職業生涯中保持常新的動力。

同時，年齡和經驗優勢成為造就領導現象的最原始的要素之一。在一個團體中，年齡較大的、經驗豐富的員工常常會自然而然地成為非正式組織中地領導。這是一種自然現象在文明社會中的延續。

還有一點，在組織中，一般員工是不會關心組織利益的，隻有領導才會超越個人利益去關心組織利益。一般員工對個人利益的關心使其局限于一個狹隘的世界中，無法達到影響他人的目的。隻有領導才能從狹隘的追求個人利益中的世界中解放出來，從而達到一般員工無法達到的境界。

具體的對領導含義進行界定是有必要的。斯道格迪爾和巴斯在總結前人研究的基礎上提出了是一種界定：

1. 領導意味着群體過程的中心。

2. 領導意味着人格及其影響。

3. 領導意味着勸導服從的藝術。

4. 領導意味着影響力的運用。

5. 領導意味着一種行動或行為。

6. 領導意味着一種說服的形式。

7. 領導意味着一種權力關系。

8. 領導意味着一種互動中逐漸形成的效果。

9. 領導意味着一種分化出來的角色。

10. 領導意味着結構的創始。

11. 領導意味着一種實現目标的手段。