河北作為“京津冀協同發展戰略”中的重要一環，擔負着疏解北京非首都功能和高标準建設“雄安新區”等重要使命，其高質量發展具有重要意義。高校對于一個地區的高質量發展具有重要意義，高校不僅僅是原始創新的策源地，更擔負着高素質人才的培養任務。因此，近二十年來，各地區都在加快發展高等教育的水準和質量，對優質教育的搶奪更是到了白熱化的階段。以至于教育部不得不明文禁止高校赴外地設立新校區，以免對相對欠發達地區的高校造成虹吸現象。

河北白洋澱

但河北的高等教育卻大而不強，與北京和天津遠不在同一層次上。河北唯一的一所211和雙一流高校河北工業大學還位于天津，這種情況對河北工業大學來說無疑是“硬币的兩面”，喜憂各半。好的地方在于，河北和天津都将河北工業大學的發展納入本地區的發展規劃之中，河北工業大學可以得到來自河北和天津的支持。因此，河北工業大學的建設模式是由河北省、天津市和教育部共建，是少有的由兩個地區共建的高校。

但這種情況的弊端也是顯然的，那就是兩個地區都很難全力支持河北工業大學的發展。舉例來說，河北工業大學作為河北唯一的一所雙一流建設高校，其2020年度的預算卻僅有13.46億，低于河北師範大學的18.99億和河北大學的14.44億。

河北工業大學

除此之外，河北省的建設方式更多的是一種均衡式的發展。2016年，河北省提出了建設一流大學和一流學科的計劃，但第一層次建設的高校就有四所之多，包括河北工業大學、燕山大學、河北大學和河北師範大學在内。且四校建設的世界一流學科和國家一流學科項目數量一緻。

更重要的是，河北在2019年底出台了重點支持燕山大學的行動計劃，确保燕山大學跻身“雙一流”，且暫無支持其他省内高校的類似計劃。由此可以看出，河北工業大學在河北省内的地位愈發尴尬。

天津

盡管河北工業大學進入了國家首批雙一流建設工程，但由于種種原因，河北工業大學在本周期（2016-2020）内卻表現平平，毫無亮點可言。

首先，近五年來河北工業大學在自主培養的國家級人才計劃中沒有取得突破。院士、傑出青年基金獲得者和長江學者作為教師隊伍整體質量的重要指标，是引領學科發展的重要力量。但遺憾的是，河北工業大學遲遲未在這方面取得突破。更說明問題的是，河北工業大學現有國家級人才不足十人，存量在211高校中位于末端。對于地處天津、且為雙一流高校的河北工業大學來說，這是非常不合理的。

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其次，河北工業大學在國家級科技獎等方面也遲遲沒有取得突破。國家級科技獎作為我國科技領域的最高獎勵，是高校科技力量的重要标志。但可惜的是，河北工業大學在此領域遲遲沒有以第一單位獲得國家級科技獎。

再次，河北工業大學在教育部組織的學科評估中成績并不理想。第四輪學科評估結果中，河工大僅有一個學科獲批B （10%-20%），其餘學科全部為B及以下。除此之外，2020年的軟科中國學科排名中，河工大僅有一個學科排在前20%，相比2017年沒有較大進展。這說明，河工大的學科建設水平在近幾年總體進展不大，尚沒有頂尖學科。

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最後，河北工業大學在各種第三方組織的排名中表現并不理想。以軟科世界大學學術排名為例，河工大全球排名在901-1000名，在我國的排名在132-144名之間。

但近年來，河北工業大學在河北老鄉韓旭校長的帶領下，呈現出快速發展的态勢。但由于高校建設不是一日之功，因此河工大在以上四個方面還未取得突破也是可以理解的。但值得注意的是，韓旭校長到任河工大以後，推出元光學者計劃，積極引育領軍和青年人才，在國家級基金立項數量、校内硬件設施等方面都取得了長足的進展。

韓旭校長

但短兵相接的競争态勢下，慢進就等于退步，河工大的雙一流地位如今也受到嚴峻挑戰。到底雙一流的執行情況如何，我們且拭目以待。

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