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中學數學數據分析能力的培養方法
中學數學數據分析能力的培養方法
更新时间:2024-03-01 13:11:56

中學數學數據分析能力的培養方法?通過統計教學,激發學生的數據分析觀念,下面我們就來聊聊關于中學數學數據分析能力的培養方法?接下來我們就一起去了解一下吧!

中學數學數據分析能力的培養方法(如何培養學生數據分析能力)1

中學數學數據分析能力的培養方法

通過統計教學,激發學生的數據分析觀念。

統計學的一個核心就是數據分析。不論是統計還是概率,都要基于數據,基于對數據的分析,在進行預測的同時,為了使預測更合理,也需要收集更多的數據。如要選誰參加數學競賽,如果投票選舉,那麼就不具備統計觀念,也就會不合理。但如果意識到事前要收集以往學習成績,再通過整理與分析數據,然後去選選手肯定是比較可靠的。要想辦法激發學生的學習動機。可以從以下兩方面考慮:一是要選擇合适的素材。二是要讓學生感受到數據分析的現實意義。我們不但要讓學生知道這些聯系,還要培養學生有意識地從統計的角度思考有關問題,也就是遇到問題時能想到用統計的知識分析數據的能力。

鼓勵學生從多角度分析數據,掌握數據分析的方法,通過數據分析,培養學生思維的靈活性。

義務教育階段的統計學習要讓學生有意識地、正确地運用統計來解決實際問題,又能理智地分析他人的統計數據,以作出合理的判斷。目前要求的平均數、中位數、衆數,它們都是刻畫一組數據集中情況的統計量。隻有在數據分布偏态(不對稱)的情況下,才會出現均值、中位數和衆數的區别,這也就是我們常說的平均數容易.受極端數據的影響。進行數據分析時經常使用平均數的理由,利用平均數代表數據,可以使二次損失(誤差平方和)

達到最小。而利用中位數代表數據,是使一次損失(誤差絕對值的和)最小。但是現在平均數教學中也存在着問題,其中之一是學生學習了平均數,會進行計算,但是當遇到真正的數據需要分析時,卻很少想到用平均數。所以說:義務教育階段統計教學的關鍵是發展學生的數據分析觀念,使他們想到用數據。學生要會從不同的統計圖表中獲取有用的數據,能從數據中提取一些信息。

通過數據分析,體驗随機觀念。

老師在教學可能性時,注重讓學生動手操作實驗,課堂氣氛很好,卻忽略了對數據的分析。課後卻發現學生的作業“箱子裡有5個紅球,1個白球。摸到球的可能性大”。還有一大部分學生填白球,就問我為什麼?我認為應先讓學生操作實驗,用實驗獲得數據,再對數據進行分析獲取頻率,用頻率來推斷概率。這種通過對數據進行分析處理。

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