五種有效的閱讀方法?學好語文主要有三條途徑：一是課堂有效教學，二是課外大量閱讀，三是社會生活實踐小學生要想學好語文，必須做到以下幾點，我來為大家科普一下關于五種有效的閱讀方法?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

五種有效的閱讀方法

學好語文主要有三條途徑：一是課堂有效教學，二是課外大量閱讀，三是社會生活實踐。小學生要想學好語文，必須做到以下幾點。

（一）上好語文課

上好語文課，既要學知識，也要有能力，還要掌握語文學習的方法。語文知識包括語言文字、文學、文化，語文能力包括識字、寫字、閱讀與表達（包括口語表達與書面語寫作）能力。字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，書（特别是課文）要仔仔細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。

識字、寫字。小學語文從識字、寫字開始。要求能夠獨立識字，正确工整地書寫漢字，字體端正，讓人看上去舒服，有一定的速度和良好的書寫習慣。盡量不寫錯别字，能體會到漢字的優美。但對小學生來說，寫錯别字也不是什麼大不了的事。相信随着閱讀量的增加、語感的形成，他們會自行糾正筆下的錯别字。

說話。說話訓練是小學語文教學的重要一環，要積極創造條件，為學生提供說話、提問、發言、讨論、交流甚至演講、辯論的機會。多說話、多提問、多交流，符合他們的年齡心理特點，也是少年兒童天性使然。教師要因勢利導，通過語文實踐活動，鍛煉聽說能力，使他們善于情感、精于思想、工于表達。

閱讀。小學語文除了正常閱讀，還應特别強調朗讀和背誦。閱讀是不出聲地看，有默讀、速讀、精讀、略讀、浏覽之分。朗讀是大聲閱讀，是最重要的語文學習方式。學習語言，無論中文還是英文都離不開朗讀。要求用普通話正确、流利、有感情地朗讀課文，這是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。學習語文離不開積累，背誦是訓練識記能力的有效途徑，也是學習語文的有效方法。背誦時，可以制訂計劃，确定時間，分解目标，化難為易。通過誦讀，在理解的基礎上把握上下文的内在邏輯。可以通過抄寫，讓情景再現；可以抓線索，也可以通過默寫，以達到複習鞏固的效果。

作文。作文并不神秘，不過是用筆說話。要鼓勵學生說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話、說空話、說套話、說些言不由衷的話、說些大人才說的話。要讓學生明白，寫作屬于基本技能，寫作能力需要專業指導。但凡總體成績好的學生，不論學文學理，大都能寫得一手好文章。要想判斷一個人的語文功底如何，隻需要讓他寫十句話就夠了。因為從這十句話的内容、行文流暢程度、邏輯、主謂賓結構、斷句方式，甚至是“的”“地”“得”和标點符号的使用，就能判斷出他的語文功底是否紮實。

學習語文，離不開聽、說、讀、寫的基本功。其中聽、讀是吸收，說、寫是輸出。聽、讀是說、寫的基礎。重點是培養讀和寫的能力。聽能抓住要領，說能清楚明白，讀能理解大意，寫能文從字順。

（二）多讀課外書

語文學習離不開課外閱讀，不能光指望語文教材上那幾十篇課文，隻讀課文是遠遠不夠的。課外閱讀能夠擴大知識視野，補課本的不足，靈活性更強，更适合個人選擇。諸葛亮讀書“獨觀其大略”，就是善于整體把握。陶淵明“好讀書，不求甚解”。關鍵是“好讀書”，“甚”就是作者本沒有那個意思，你非要多方附會，要比作者想得還要多一層，實無必要。呂叔湘曾說（1979）：“要大量閱讀，有精讀，有略讀（二者的界限也不必劃得太清），一學期讀它80萬字到100萬字不為多（這裡當然包括語文課本）。同學們可以回憶自己的學習過程，得之于教師課堂上講的占多少，得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。現在語文水平高的學生，要問他怎麼學的，多半回答主要不是從課堂學來的，而是靠課外閱讀。”讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是盡可能多地閱讀。小學語文教材一年級倡導親子共讀，在《語文園地》設置《和大人一起讀》；每冊都設置《快樂讀書吧》欄目，倡導1 X閱讀理念，在教學中要認真落實。

（三）社會生活實踐

古人說，讀萬卷書，行萬裡路。陸遊詩雲：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”說的就是讀書與實踐的關系。葉聖陶說“天地閱覽室，萬物皆書卷”。他在蘇州古鎮甪直當小學國文教師時，組織學生創辦生生農場、利群書店、博覽室，造禮堂，建戲台，開同樂會、懇親會，輔導學生自編自演話劇，組織學生遠足旅行等社會實踐活動。錢穆在無錫當小學國文教師時，常帶着學生到郊外聽松濤，在走廊上看雨，讓學生講自己的故事。久而久之，學生認為作文為日常人生中一件樂事。一個學期過去，四年級學生就能寫出很像樣的作文。語文先輩的這些教學經驗并沒有過時，仍然值得汲取。

新時代語文教育，不僅要培養學生對祖國語言文字的熱愛，培養正确理解和熟練運用祖國語言文字的能力，還要讓他們具有遠大的理想、寬闊的知識面、深厚的文化素養、敏銳的觀察力和較強的創新能力。語文是純正的中國話，語文是流利的方塊字，語文是舉手投足的書卷氣；語文是字裡行間的家國情。小學語文教育要引導學生：說铿锵有力的中國話，書端方平正的中國字，讀文采飛揚的中國書，寫揮灑自如的中國文，做頂天立地的中國人！