生機盎然的七月，滾燙的詩行，傾聽柳蔭深處抑揚頓挫的蟬鳴，一起都剛剛好。
2022年4月21日教育部發布了義務教育數學課程标準，為全面理解，深入領會新課标的基本理念，準确把握統編義教階段教材的結構體系和編排思路，學校領導和教務處高度重視，認真組織了本次小學數學新課标全員培訓，以本次學習引領教師專業成長。
7月21日和22日，老師們積極參與，按時到校錄播室參訓，并認真記錄，老師們對本次培訓充滿期待。
7月21日上午，徐斌老師帶來了《數學課程标準修訂八大變化》。徐老師從課改的曆史、課改成績與不足，讓老師感受到課改的意義和艱難，徐老師說的一句“改革是為了再出發，總結是為了再開始”。解答了老師的疑惑，肯定了課改的意義和價值。
徐老師從框架體例、課程性質、課程理念、核心素養、課程目标、課程内容、學業質量、課程實施八個方面的變化，準确把握新課标的導向。
21日下午席愛勇老師帶來了大單元教學的講座，還帶來了兩節《分數的意義》，給了我們示範。大單元教學基于對教材的深刻理解，對知識之間的邏輯清晰，打開老師的思維，才能打開學生的思維。實現數學課讓孩子變得越來越聰明的目标。
22日上午吳存明老師講了跨學科學習，吳老師從什麼是跨學科學習，為什麼強調跨學科學習，當前做的怎麼樣以及該怎麼做和反思幾個方面做了詳細的講
跨學科學習要将各個學科整合起來，學以緻用知行合一。跨學科的重點是提高老師的認識和意識，獲得老師的認可，不能為了跨而跨！老師們聽得非常認真，相信老師都有自己的認識和收獲。
22日下午盧清榮老師對于如何進行作業設計進行了詳細的介紹，滿滿的幹貨。特别是借助《認識時分》這一課例作業設計的解讀，給了做出了示範，有理論有實踐。
學習為了更好的出發，思考為了更好的沉澱。作為一線教師，我們要主動将課标學習和具體教學實踐對接起來，對照學習，實踐反思，這樣才能保證在今後的教學中不偏離方向，進而不斷提升育人、教學質量。
編輯： 高荷傑
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