2022年6月22日-24日,蘭州市安甯區益興社工機構在濱江學校七年級的三個班級開展了團體輔導,主題為拓展活動:巨人腳步、不倒森林、一圈到底，帶領老師由留守兒童關愛項目實施一年發展起來的濱江學校心理健康教育骨幹老師卯榮、尤海強、談廷榮、代晶等四位老師分别組織開展，他們通過參與不同的團體活動,積極的踐行對心理健康教育的宣傳普及與帶動中,帶領學生開展拓展活動,為校園的心理健康教育努力着。

團體輔導:巨人腳步

此次帶領的老師為濱江學校的卯老師。

遊戲目的：

1、培訓學生的團隊合作精神和協調的重要性；

2、了解面對挑戰時給予同伴關注與激勵的重要意義。

3，提高團隊間的合作凝聚力、取得步調一緻的結果。

剛開始,學生不知道怎麼能順利地走路,大家出現了很多問題,步伐不能達到一緻,無法開始走路,通過反複的溝通與練習,終于可以走路了,一邊走一邊喊着口号,合作在反複的溝通中形成。

團體輔導:不倒森林

此次團體輔導活動由濱江學校的尤老師帶領。

活動目的：團隊是一個整體，每個人都像是這個齒輪上的一個齒，少了誰都不能正常運轉? 在這個集體團隊中，你的責任在什麼地方?是不是僅僅抓住前面的竿子就夠了? 在這個項目中，你是否感受到了團隊的默契和節奏?這種感覺是如何形成的? 看似不可能完成的任務，通過團隊的力量達到之後，你的内心感受是怎樣的?

通過在“不倒森林”活動中,同學們總結出失敗的原因有：1、心理緣故：害怕二次、再次挑戰失敗的心理作祟;2、隻想着自己，而非别人;3、不認真對待，導緻失敗;4、過于緊張;5、其他物理原因，如地面凹凸不平、杆子問題、天氣影響等。

團體輔導:一圈到底

帶領的老師是濱江學校的代晶、談廷榮等幾位老師。

人與人之間通過溝通互相了解，達成共識。此遊戲旨在檢視一個團隊中人員彼此溝通的狀況，同時幫助暢通溝通渠道，以推動今後的相互協作。

拓展遊戲一圈到底是人與人之間通過溝通互相了解，達成共識。這是一個拓展訓練中很常見的呼啦圈遊戲，遊戲規則是所有學員手拉手圍成一圈，在規定時間内，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位。

談老師在開展活動之前給同學們講解了活動流程與注意事項,之後開始分三組進行從組裝與完成相互比賽,期間不會安裝的同學,他仔細耐心的鼓勵同學們繼續完成。

1.因為組裝道具有一定難度，可根據哪組最先組裝好道具來計時記名次，建議找力氣大的男生。2.分組比賽，人數越多趣味性越強，所有學員手拉手圍成一圈或排成一列，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位，用時最短者獲勝，人數少的話可來回五次。3.在活動過程中，隻能以語言為工具，相互拉着的手不能放開，也不能用手指去勾呼啦圈。

通過此次活動,既鍛煉了學生的創新能力,也提升團隊協作能力,使彼此以非語言形式進行溝通，以高難度溝通形式完成低難度活動。

2022年6月22日-24日,蘭州市安甯區益興社工機構在濱江學校七年級的三個班級開展了團體輔導,主題為拓展活動:巨人腳步、不倒森林、一圈到底，帶領老師由留守兒童關愛項目實施一年發展起來的濱江學校心理健康教育骨幹老師卯榮、尤海強、談廷榮、代晶等四位老師分别組織開展，他們通過參與不同的團體活動,積極的踐行對心理健康教育的宣傳普及與帶動中,帶領學生開展拓展活動,為校園的心理健康教育努力着。

團體輔導:巨人腳步

此次帶領的老師為濱江學校的卯老師。

遊戲目的：

1、培訓學生的團隊合作精神和協調的重要性；

2、了解面對挑戰時給予同伴關注與激勵的重要意義。

3，提高團隊間的合作凝聚力、取得步調一緻的結果。

剛開始,學生不知道怎麼能順利地走路,大家出現了很多問題,步伐不能達到一緻,無法開始走路,通過反複的溝通與練習,終于可以走路了,一邊走一邊喊着口号,合作在反複的溝通中形成。

團體輔導:不倒森林

此次團體輔導活動由濱江學校的尤老師帶領。

活動目的：團隊是一個整體，每個人都像是這個齒輪上的一個齒，少了誰都不能正常運轉? 在這個集體團隊中，你的責任在什麼地方?是不是僅僅抓住前面的竿子就夠了? 在這個項目中，你是否感受到了團隊的默契和節奏?這種感覺是如何形成的? 看似不可能完成的任務，通過團隊的力量達到之後，你的内心感受是怎樣的?

通過在“不倒森林”活動中,同學們總結出失敗的原因有：1、心理緣故：害怕二次、再次挑戰失敗的心理作祟;2、隻想着自己，而非别人;3、不認真對待，導緻失敗;4、過于緊張;5、其他物理原因，如地面凹凸不平、杆子問題、天氣影響等。

團體輔導:一圈到底

帶領的老師是濱江學校的代晶、談廷榮等幾位老師。

人與人之間通過溝通互相了解，達成共識。此遊戲旨在檢視一個團隊中人員彼此溝通的狀況，同時幫助暢通溝通渠道，以推動今後的相互協作。

拓展遊戲一圈到底是人與人之間通過溝通互相了解，達成共識。這是一個拓展訓練中很常見的呼啦圈遊戲，遊戲規則是所有學員手拉手圍成一圈，在規定時間内，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位。

談老師在開展活動之前給同學們講解了活動流程與注意事項,之後開始分三組進行從組裝與完成相互比賽,期間不會安裝的同學,他仔細耐心的鼓勵同學們繼續完成。

1.因為組裝道具有一定難度，可根據哪組最先組裝好道具來計時記名次，建議找力氣大的男生。2.分組比賽，人數越多趣味性越強，所有學員手拉手圍成一圈或排成一列，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位，用時最短者獲勝，人數少的話可來回五次。3.在活動過程中，隻能以語言為工具，相互拉着的手不能放開，也不能用手指去勾呼啦圈。

通過此次活動,既鍛煉了學生的創新能力,也提升團隊協作能力,使彼此以非語言形式進行溝通，以高難度溝通形式完成低難度活動。掃碼關注獲取更多精彩内容

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