文/劉海勇

案例描述

強子是一位剛進入二年級的男生，剛開學兩周就連續犯了兩件大事：用石子将學校周邊住戶的窗玻璃打破，在教室裡将小便拉到礦泉水瓶裡玩。其班主任對此反應強烈，不知所措，因為在一年級時也犯過此類事件，也向其家長反映過，但是家長都說很重視教育了，不知道為什麼沒有轉變。

對此，我首先對其家庭境況進行一番調查了解：父母都是公務員，家庭經濟情況不錯，對孩子也很關愛，要吃有吃要穿有穿，要玩有玩，應該不會感到不幸福。父母的工作單位距縣城十幾公裡，早去晚回，很少在家用餐，即便是雙休日也得下鄉加班或是應酬，與孩子相處不多。再加上從老師口中得知的都是些孩子的不是，所以也無形拉開了父母與孩子之間的心理距離，當然平時家中一起生活的還有一位爺爺。

初步分析，孩子不是缺少愛，因為吃穿不愁，可是孩子并沒有感受到父母的愛，反而覺得父母對自己的不好。每個星期裡早晨見不到父母，晚上吃飯也難得見上，想撒嬌、想說點心裡話、想分享學校的故事都沒能滿足，心裡總是空空的，爺爺畢竟很難溝通。就是上床睡覺了，也沒有父母吻上一個或講個故事，因此，孩子便開始用犯錯的形式來引起父母的關注，希望能夠讓他們多愛自己一點點。

實施策略

首先，向他的父母描述孩子的具體情況，分析現狀，達成共識，形成教育合力，即在思想上引起父母的高度重視，并且明白教育的利害關系；

其次，請父母每周保證五天中三個及三個以上我晚餐在家與孩子共進，孩子的午餐是在學校使用的，再加上當前廉政建設的需求，這個要求是完全可以實現的；

第三，要求父母每周五天中有三個及三個以上的晚上陪伴孩子入睡，在睡前聽父母講講故事或聽孩子講學校、講老師、講同學的故事，然後抱一個吻一下，來個睡前儀式，給孩子更多的安全感；

第四，上述兩項可以至少保障一人到位，當然兩位都到位是最好的；

第五，周末父母陪孩子外出郊遊，拍照，然後回家後看着照片說說，同時可以選擇一些親子互動開心的照片打印，并貼到牆上；

第六，父母與孩子一起做家務，一起完成學校布置的親子感恩作業、親子體育作業、親子閱讀作業、親子分析及親子手抄報等項目；

第七，父母做好自我評估，不求一周到位，但求每周都有進步。同時記錄孩子的優秀表現，經常小結孩子的優點，并且讓孩子也認識到自己的優點。

成長足迹

一個月之後，孩子的笑臉多了，也很久沒有聽到他班主任對他的不良評價了，并且還競選了班級裡的小幹部，做起事來還很盡職盡責。更令我們欣喜的是前不久學校組織的心願卡活動中，他也接了一張别人的心願卡，他一個二年級的孩子竟然為一個五年級的孩子實現心願——得到兩本書，分别是《城南舊事》與《呼蘭河傳》。

教育感想

愛是父母與孩子之間的電譯密碼，沒有長時相伴左右的生活，自然也不會譯出愛的密碼，因此難免會形成代溝，父母說孩子不懂感恩，孩子說父母從來都不愛，或者父母付出的不是孩子想要的，不僅會造成愛的資源浪費，還會将孩子帶向無法回頭的彼岸。而本例中的孩子需要的就是父母的精心時刻，而孩子也非常需要借着家人共進晚餐、郊遊、睡前相伴等信息讀懂自己在父母心中的重要地位，父母是喜歡與自己在一起的。這就是孩子與父母溝通的密碼。

電子通訊傳遞的愛是冷冰冰的愛，電子通訊的發達多少也影響了父母與孩子之間血與肉的溝通，似乎顯得非常冰冷。恰似到了老年的我們很期待孩子能常常回家看看，這比電話通訊有效多了，因此父母們不能誤解了隻要聽到聲音的通話就夠表達了，甚至語言裡一點都不缺少“我愛你”之類的言辭，這些有聲有色的言語根本比不上一個擁抱，尤其是孩子的内心感到孤獨的時候。其實孩子感到孤獨了，父母就更應該多與孩子接觸了，否則，孩子就會以我們意想不到舉動來回應父母了。

父母對孩子的愛沒有人可以替代，留守的孩子總讓我們多一份關注，因此他們是真真切切缺少愛的沐浴的孩子，無論他人有多親，都比不上自己的親生父母。父母的一個擁抱可抵上老師的千萬句贊美之辭；父母的一個精心禮物抵得其他親友成百元的饋贈。知子莫如父，知女莫如母，隻有父母在身邊才能教出真正優秀的孩子。

愛是空氣裡的氧氣呵護孩子呼吸，太足了會氧化過頭，導緻過早衰老；太少了會缺氧中毒，導緻機體障礙；這就是愛，過與不足都會影響孩子的健康發展，天下父母沒有不愛孩子的，隻是會愛與不會愛的區别，或者是狹義地理解愛，最終都滋養了孩子的不良習性。

因此，我們為人父母者要懂得孩子愛的密碼，正确解密，合理施授，精心包裝，最終讓我們的孩子成龍成鳳健康成長。