校長的管理?随着管理規範化、制度化、精細化在學校的逐步推廣，我們發現，學校的組織機構變得越來越臃腫，制度越來越煩瑣，文件越發越多，事務處理呈現機械化和官僚化趨勢，推诿扯皮現象嚴重，管理效率低下，接下來我們就來聊聊關于校長的管理?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

校長的管理

随着管理規範化、制度化、精細化在學校的逐步推廣，我們發現，學校的組織機構變得越來越臃腫，制度越來越煩瑣，文件越發越多，事務處理呈現機械化和官僚化趨勢，推诿扯皮現象嚴重，管理效率低下。

制度化讓學校管理規範起來，但缺乏變通就會導緻僵化，加上事事留痕的要求，許多學校陷入一個怪圈，大量數據采集、表格填寫、各種考評壓得教師喘不過氣來。

以教師年度績效考評為例，為此而進行的個人書面小結、公開述職以及量化考評、統計核算等一系列操作，占據了教師大量時間，浪費精力，讓人心煩意亂，原本的和諧氛圍消失了，人際關系也變得緊張。為什麼世界著名企業日本索尼公司業績下滑而衰落？業内認為主要是其過度引入績效考核所緻。

中小學校開展的讀書交流、論文撰寫等活動，本應是自發自願的，可有的學校卻全然不從教師工作實際和内在需要出發，脫離一線教學，搞形式主義的花架子，讓教師苦不堪言。

有的學校引入企業的考勤管理制度，指紋簽到、掃描刷臉應有盡有，讓教師像身陷“囚籠”一般，哪還有心情愉悅？誰還能有以校為家的主人翁意識？

破解當下管理難題，需要端正并改變觀念，使用“奧卡姆剃刀”原理，化繁為簡，将複雜事務簡單化，積極推行簡約化管理。

管理之道也是簡化之道。所謂簡約管理，就是在系統思維指導下，将主要管理目标以外的枝節因素盡可能删除，使複雜的問題簡單化，簡單的問題條理化，從而優化工作流程，減少瑣碎幹擾，提高工作效率。

把事情變複雜很容易，而把事情變簡單卻不簡單。實現簡約管理，需要我們準确把握事物的本質和規律，去粗取精，去僞存真，由此及彼，由表及裡，尤其要順應自然，避免事情的人為複雜化，沿着最捷路徑，簡化處理煩瑣問題，高效實現終極目标。

具體而言，首先，要去粗取精，删繁就簡，善于在紛繁之中找到重點和主線；懂得取舍，學會專注，把主要精力放在核心問題的解決上。

其次，減少管理層級，盡量做到扁平化，避免層級過多而産生的遞減效應和無謂羁絆。分級式管理，上級要懂得授權放權，不事無巨細，層層加碼；每層級各司其職，各謀其政，一級對一級負責；下級不越級上報，上級不過度幹涉。

再次，注重管理實效，不求花樣翻新，不搞“政績”工程，少折騰教師，讓教師将主要精力集中于教育教學。要尊重教師的獨立意識，讓教師多做“選擇題”，少做“必答題”，減少對教師過多的統一考核，促進教師個性發展。

此外，要多交流、多鼓勵、少批評，充分利用“南風效應”，努力将教師的發展要求凝聚成教師的共識，變外在壓力為激發他們自身的内驅力……

有人說，教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，不尊師重道，不尊敬老師，絕不會有好的教育質量。仔細琢磨，精辟到位。

教師是腦力勞動者，隻有受到尊重，才能心情舒暢，快樂工作，釋放潛能。管理的境界不是管人而是管心，睿智的校長深深懂得：管理的起點是尊重、理解、信任，管理的真谛是心理認同、自我約束，管理的境界是擺脫繁雜、簡約至上。隻有切實尊重教育的内在規律，真正尊重教師，教育質量才能得到保證。

有道是“一流學校管心房，二流學校管課堂，三流學校管門房”。校長若抛棄煩瑣，真正理解教師的心，以價值觀和願景引領教師向着美好未來全力奔跑，讓教師在愉快勞動中收獲安全感、成就感和幸福感，定能釋放其内在潛能。

大道至簡，事物總是先從簡單到複雜，再從複雜到簡單。領導者若能氣定神閑，洞若觀火，準确把握事物的本質，将複雜問題簡單化，将簡單問題邏輯化，從各種表象中預見各種必然，進而作出恰當應對。這才是有效領導。

（作者系安徽省滁州開放大學校長、教授）

《中國教師報》2022年06月29日第11版

作者：陳立武