學生時代，判斷一個人學習好壞主要靠考試，成績出來後，優勝劣汰一目了然，每個學生哪裡知識薄弱，需要加強，老師和家長也能清楚了解，所以從小到大，學生也是考試不斷。

并且每次大考後，還會有家長會，家長老師齊聚一堂，由老師主要闡述教學目的以及公布考試成績，大緻流程走完後，就會進入單獨談話的重要環節。

老師一般會将考試成績不理想、學習狀态不佳，以及平時在學校“不務正業”的學生家長單獨留下來開小會，進行一對一單獨談話。

而這樣的談話在學生的心中也被認定為是老師在向家長告狀，特别是成績不好的學生搭配到脾氣暴躁的家長，很容易一出校門就被“揍”。

即使不會被家長打的學生，也會在心裡不斷擔憂自己會不會被批評或是父母會不會對自己失望，因此很多學生從内心就特别排斥考試。

特别是每次考完試，即使不開家長，老師也有可能會要求學生帶回家讓家長簽字，如果考得好自然是樂不得，如果考得不好，家長看完還不知道會有什麼後果。

雖然現在通訊手段比較發達，學生出現什麼問題，老師都可以第一時間和家長取得聯系，但是有一些老師還是不喜歡總找家長交流，一是擔心打擾到家長，二也是因為一個班人數太多無法照顧到每一個學生和家長。

所以在考完試出成績時，老師隻會讓學生将試卷拿回家讓家長簽字，畢竟學生在學校的表現如何，成績是最直觀的證明，而讓家長在試卷上簽字的目的也是想讓家長了解孩子的成績。

如果有上升或是下降，家長也可以做到心中有數，如果成績下降明顯讓家長知道也便于家長及時幹預，和老師溝通，共同幫助孩子進步。

但同樣是試卷簽字，不同家長表現出的态度卻不同，有些家長會在認真看過後簽上名字，有些家長也可能看也不看就簽字，而還有一些家長不僅會認真看，還會在試卷上寫上自己的觀點。

既表現出對老師教學工作的肯定和感恩，又找出了孩子的問題加以改正，并且還不會忘了鼓勵孩子，對孩子寄予家長的肯定和希望，可以說是非常用心了。

這位五年級的學生家長在縱觀試卷後，認為自己孩子整體發揮得不錯，但卻可惜在了作文上，并對孩子的作文做出了一些自己的點評，并表示在下次大考前強化孩子的寫作能力，争取拿到優。

最後還不忘寫一個加油，可以說是既負責又暖心，老師們都認為在這樣的家長的教育下，學生即使暫時成績有些落後，後期也會因為愛和堅持趕超上來。

這是一篇一入眼簾就滿是對号的試卷，從試卷上可以看出這是一張一年級數學卷子，題相對簡單，但對于學生來說，試卷是很有難度的，所以有一些錯誤也是在所難免。

家長在分析了試卷後，糾結良久，在試卷上寫下了自己的想法，他覺得孩子這次的失誤在于讀題不夠仔細，并且讓孩子重新訂正了答案又抄寫了一遍加深印象，希望孩子之後不會再犯同樣的錯誤。

和這位家長有同樣教育理念的家長也有很多，拿到試卷從分析錯題開始，幫助學生找到丢分原因，加以改正并通過多寫多練的方式，起到加強印象的作用，再寫一些寄語，可以說是教科書式的家長簽字。

老師們也非常喜歡這樣的家長簽字，畢竟老師讓學生将試卷拿回家給家長看的目的就在于此，所以老師看到這樣的家長簽字後也不免感慨，有這樣的家長，難怪孩子成績好。

在生活中，對學生認真負責的家長還是非常多的，但一些家長每天因為生活的壓力到處奔波，回家後能和孩子共同相處的時間并不多。

所以下意識地認為自己這一點點行為根本也影響不了孩子什麼，所以幹脆就不去管，放任孩子用自己的方式生存。

但其實，相比于學校教育，家庭教育在一個人心中的影響更大，即使父母非常忙，學生也希望他們能有時間陪自己吃吃飯，聊聊生活，聊聊學習。

在拿到學生的試卷後不是先看成績，進步了就表揚，退步了就批評，而是他們一起分析錯題，找尋原因，關心一下學生最近的心情以及在學習中的煩惱。

因為有時候學生并不是真的不想被父母管，而是希望父母能真正地發現他們内心的需求，從平等的角度溝通，即使是教育批評也要在理解的基礎上，這個時候隻要是合理的意見，大多學生也都會采納。

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