在之前的專欄中，我們學過了“數感”，很多小朋友已經有很好的數感了。本專欄我們主要教孩子理解“數的計算”，對于6歲以前的孩子，“數的計算”僅限于加法和減法。

大多數孩子在3-4歲的時候，可以掌握到5以内的加減法；4-5歲可以掌握到10以内；如果正确啟蒙，5-6歲，應該可以掌握20-25以内的加減法。 所以，按照1-5、6-10和10以上，來分組來學“數的計算”是比較科學的啟蒙辦法。

☟ 10以内加減法的啟蒙？

具備對“數”的直觀概念

本質上，數的加減就是事物數量的增加和減少。

這裡着重強調“事物數量”，而不僅僅是“數量”，就是想提醒媽媽們，剛開始教孩子加減法的時候，要充分利用實物，讓他們在操作中理解加減。

比方說，“3 1”要盡量讓孩子從3顆草莓加上1顆草莓、3隻杯子加上1隻杯子、3本圖畫書加上1本圖畫書，這樣去理解。

過早地丢開實物，去訓練孩子抽象的加和減，對孩子而言是比較困難的，也不能達到好的效果。

☟ 計算能力發展的5個階段

1、分辨更多或更少

在孩子具備“多少”的意識之後，對于同一件事物，增加和減少的動态意識開始萌芽。

比如孩子會這麼說“我喜歡吃豆子，再多來點好嗎？”“我不喜歡吃米飯，少來點行嗎？

2、從任意一個指定數開始口頭數數。可以理解為第一講中“口頭數數”的升級版。

一般孩子學數數都是從1開始，當他逐漸熟練之後，就可以引導他從指定數開始。

比方說從“2”開始，正着數能讓孩子知道“2之後是3，3之後是4”，這是學“ 1”計算的基礎；

再比方說從“5”開始，倒着數，就能讓孩子知道“5之前是4，4之前是3”，這是學“-1”計算的基礎。

這一階段的重點是讓孩子養成習慣，碰到某數加1的時候，能夠脫口而出，而不是再從1開始找一遍位置。

你可不要小看這一步，按照心理學規律，記憶的時候人們更容易記住開頭的部分，如果把中間内容調整到開頭，就比每次從開頭記憶更容易記住中間的部分。

3、計算某數 1和某數-1

有了上面這一步，第三階段計算"某數 1和某數-1"孩子通常就會比較輕松地掌握了。

4、數的一般加法

也就是在“ 1”基礎上，解決“某數加幾”的問題。 孩子普遍會對兩個相同數的相加有自發的關注，會優先掌握比如1 1，2 2或5 5，這可以成為你在本階段加法啟蒙的突破點。

5、數的一般減法

也就是“某數減幾”，是第四階段的逆向過程。

☟ 部分遊戲素材展示 ☟

1、泡泡糖遊戲

2、公交車計數遊戲

3、尋寶遊戲

4、各種加法遊戲

5、各種減法遊戲