設計思路：

選材的思考：

春天是個美麗的季節，随着一場場淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們在散步、運動的時候，總是會跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對春天大自然的變化特别關注，在這個時候開展本次活動孩子的興趣應該是相當濃厚的。基于曾經開展過一次《廚房裡的聲音》的打擊樂活動，孩子們對于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經驗，所以我将此進一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現春天裡春雨和種子對話的情境。

環節的思考：

第一環節，仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環節，嘗試辨别選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲内容，根據圖譜提示節奏進行打擊；第三環節，感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。

活動目标：

感受不同樂器的聲音特質，嘗試根據圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗與同伴共同演奏的樂趣。

重點：根據節奏譜将歌曲的内容與樂器匹配演奏。

難點：用輪奏的方式為歌曲伴奏。

活動準備：

樂器、節奏譜

活動過程：

一、兩個好朋友（環節意圖：仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）

1、談話導入：你們喜歡春天嗎？春天裡有什麼？

總結：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發芽了，春天真是個美麗的季節。

2、傾聽歌曲：

提問：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來聽聽裡面兩個春天的朋友分别是誰？

重點提問：那麼你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎，他們是誰？

他們分别是怎麼唱歌的？

小結：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天裡的一對要好的朋友。

二、樂器寶寶愛春天（環節意圖：嘗試辨别選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲内容，根據圖譜提示節奏進行打擊。）

1、過渡：我這裡有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。

提問：這兩個樂器，聽一聽，那個樂器像春雨在唱歌，那個樂器像種子在說話。請你去拿一個樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒探索嘗試）

2、提問：你覺得哪個樂器像春雨的聲音，哪個樂器像種子在說話呢？

小結：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響闆的聲音就好像種子在說話一樣。

3、重點提問：那麼春雨和種子都是怎麼說話唱歌的呀？請你用小樂器演奏一下。

幼兒嘗試演奏，教師一一出示節奏譜：

沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

響闆| ● ● ● | ● ● ● |

沙球| 我 要 | ↗ ↗ |

響闆| 我 要 | ↗ ↗ |

三、春天協奏曲（環節目标：感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）

過渡：小樂器都那麼愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協奏曲。

1、 幼兒分組。

提問：誰是春雨？誰是種子？

小結：沙球寶寶是春雨，響闆寶寶是種子。春雨和種子你們準備好了嗎？

1、幼兒第一次嘗試：

重點提問：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？

小結：原來是春雨先唱，種子再唱，然後春雨和種子一起唱。

2、第二遍嘗試：

小結：你們唱的都很好聽，但是好像種子太着急了，春雨先來了，種子才能喝到水，才能一起長大。

3、第三次嘗試：

小結：唱歌是要有節奏的，我們要跟着音樂節奏譜的節奏一起來唱。（提示幼兒輕響、有節奏）

延伸提問：還有誰在春天裡也會唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。