小鯉魚泡泡生活在鯉魚湖，因為小時候很會吐泡泡，所以奶奶給他取名“泡泡”。

平時很調皮，最愛聽鯉魚奶奶講龍的故事。

鯉魚湖有個“龍門”，小鯉魚泡泡和生活在鯉魚湖的小夥伴們偷偷去跳“龍門”。

後來奶奶發現了這件事，沒有責怪他們，而是親身示範如何跳“龍門“。

在這之後，鯉魚奶奶教他們唱一首歌，歌裡有”跳龍門“、”變成龍“之類的字眼。

賴皮蛇聽到了歌詞，全劇的劇情也由此開始。（即使後來泡泡沒有跳過”龍門“去找龍，賴皮蛇依然會找到這裡。）

因為泡泡，鯉魚湖到處都是刺刺球。

泡泡因被刺刺球紮到而躍過”龍門“，也遇到了雙面龜。（小時候不知泡泡性别，以為是女主認識了男主）

後來賴皮蛇占領了鯉魚湖，泡泡遠走他鄉，遇到了夥伴，集齊了五片龍鱗，終于打敗了賴皮蛇，也躍過了真正的龍門。

小時候在少兒頻道看過《小鯉魚曆險記》，當時的感覺有兩點：

一、這部動漫的風格和《哪吒傳奇》真像！

二、這部動漫真很好，看完都不忍心吃魚了。

如今回頭再看，心裡又有了新的看法——那就是它讓人，至少讓我更重視自然環境。

《小鯉魚曆險記》是子供向動漫，其實也是部成功的環保動漫。

在大多數人的眼裡，魚包括其他水中的生物不過是人類的食物而已。

而像《小鯉魚曆險記》這樣的動漫卻讓水中的生物拟人化了，甚至生活也慣也是模仿人類社會的。

他們住在幹淨的鯉魚湖，有着自己的童年、自己的夢想。（這和少年時代人類多麼像）

而不是被工廠污水污染的湖泊，在污水中苟延殘喘。

正因為足夠的拟人化，我們會對泡泡這些水中生物多一些同理心，也就是所謂的“移情”、“共情”、“換位思考”。

魚類不願意水被污染，正如人類不希望空氣被污染一樣。

因為多了一點同理心，一些人會換位思考，他們既不想空氣被污染，也不願意水被污染。

前者會讓人難受，後者讓魚難受。

所以，看過《小鯉魚曆險記》之類動漫的人，長大以後會不會更願意保護環境？

教育，這一點正是這部動漫稱得上優秀的原因之一。

劇情的精彩就不用說了，反正我小時候是一路看下來的，每天都要蹲在電視前等着。

配音的話，每個角色的咬字都很清晰，哪怕不用字幕也知道在說什麼。

在我眼裡，能起到教育作用才是這部動漫最了不起的地方。

而且不是教條地直接告訴你要如何如何，而是用精彩的故事和出彩的人物，讓你願意保護角色們生活的地方——自然。

怎麼樣？小時候有沒有幻想過和泡泡他們一起曆險？如果要一起曆險的話，肯定要在幹淨的水裡吧！

把動物拟人化地表現在動漫裡，會讓人，尤其是少年兒童更加關注人類之外的生命，也更加關注這些生命生存的環境。

讓他們更加明白生命的珍貴，那是種難以言說的感覺。

人類不願意在被污染的空氣中呼吸，那麼魚願意在被污染的水裡生存嗎？

如果說動漫能帶給我什麼，同理心算是一個吧！