學生用手機該不該砸?湖北《九派新聞》放出來一條新聞，說的是河北省秦皇島市一所中學規定，學生開學報道後有手機者，要報備并上交學校統一管理放假時再統一發還期間有不報備而擅自保留使用者，會被砸碎并照價賠償給家長，今天小編就來聊一聊關于學生用手機該不該砸?接下來我們就一起去研究一下吧!

學生用手機該不該砸

湖北《九派新聞》放出來一條新聞，說的是河北省秦皇島市一所中學規定，學生開學報道後有手機者，要報備并上交學校統一管理。放假時再統一發還。期間有不報備而擅自保留使用者，會被砸碎并照價賠償給家長。

消息發布後，留言區熱鬧非凡。反對者有之，贊同者有之，建議者亦有之。反對者的理由言之鑿鑿：手機是個人财産，學校無權砸碎；玩手機是個人自由，學校無權幹涉。贊成者亦言之鑿鑿：學生玩手機耽誤學習；沉迷手機會毀了孩子。等等，不一而足。

《九派新聞》的新聞放出後，沒有任何評論，也無立場。看得出，因為吃不準是非對錯，隻是“試水”而已。

其實，評心而論，像這等無涉政治敏感問題的一般性話題，即便社會有争論，也是完全正常的；換句話說，它是一個正常的、開放的、民主的、健康的社會該有的現象和場景。作為新聞單位，完全可以、也應該發揮輿論導向作用，引導公衆輿論走向理性和法制的方向。也不能“别人挨蛇咬，使你怕井繩”。

那麼，秦皇島市這所中學的做法到底對不對呢？違不違反法律呢？至少，它是否有涉人性化管理問題嗎？

首先從法律上看，學校對學生不報備的手機予以沒收并砸毀，這明顯侵犯了學生個人的财産權，肯定是違法的，因此是站不住腳的。

第二，砸手機的做法，有違人性，傷害了學生的自尊心。同時讓學生與學校和教師産生對立，甚至仇恨。既影響師生感情，又打擊了學生的學習積極性，而由此産生的負向效應是不容忽視的。

既然後果如此不利，為什麼該學校仍然準備施行呢？

其實，學校的出發點和意願還是好的。

幾年來的無數事實證明，現代豐富的電子産品，尤其智能手機，已全面介入了人們的生活，改變了人們的生活方式，使人甚至須臾不可離開。它們在給人們的生活帶來方便、快捷、和海量的信息等高效率之外，也使無數人陷在虛拟空間裡無法自拔。其負面效應迅速擴大，并已波及學校和中小學生。顯而易見的負效應是，許多小學生，因為在家經常玩手機，許多中學生帶手機進校園，緻使上課精力不集中，注意力、理解力、記憶力、精力、學習興趣等都明顯下降，導緻很多學校整體教學效率和效果都出現不同程度的下滑。

正是在這種背景和形勢下，許多地區的教育部門，也先後出台了許多大同小異的限制辦法，成效也是十分顯著的。

但如秦皇島市這所中學的辦法，還是第一次聽說。其用意很好，其精神可嘉，但辦法實在有點太笨。

針對學生手機的管理辦法，各地的成功經驗那麼多，為什麼不去學一學呢？用砸手機的笨辦法來“堵”，遠不如用“疏導”的方法來得成功。

每一個在校的學生，都是社會主義建設事業未來的接班人，同時他們都是我們自己的孩子。我們該用愛和尊重，來和他們進行溝通和交流；尊重他們的人格，理解他們的敏感，知曉他們的智商遠在我們之上一一一而他們缺乏的，不過是成人才有的社會經驗而已。

知道了這些，其實對于一個小小的手機的管理，也就不是什麼天大的難事，完全不需要用“砸”的方法來管理了。上學帶來的手機，到校後統一上交管理，放學後統一發還。個别不交者隻是少數，完全可由“思政”老師予以開導。但決不可以簡單粗暴地“一砸了之”。

現在提倡重新樹立教師的“權威”，應該說，這是一種很好的“回歸”。但是，老師的“權威”從來不是孤立存在的；它與“師德”是教師執教的雙臂，缺一不可。隻有權威而無師德的老師，不是一個稱職的老師；而具有崇高師德的老師，則不怒自威。老師對于學生，講的是有教無類，講的是春風化雨。有那麼一首歌的歌詞唱道：“今天我們桃李芬芳，明天我們是國家的棟梁”。

願我們的學校，願我們的老師，珍愛每一個學生，尊重每一個學生，理解每一個學生；因為，他們都是國家明天的棟梁之材。