教師節老師的想法和感悟?教師是個手藝活兒，教學是個無底洞從“青椒”一直到兩鬓斑白，人生閱曆不斷豐富，與學生的年齡間距越來越大，關鍵是以誠相待，我來為大家科普一下關于教師節老師的想法和感悟?以下内容希望對你有幫助!

教師節老師的想法和感悟

教師是個手藝活兒，教學是個無底洞。從“青椒”一直到兩鬓斑白，人生閱曆不斷豐富，與學生的年齡間距越來越大，關鍵是以誠相待。

昨天是第34個教師節，也是我從教生涯的第8個教師節。作為一名大學教師，每年的教師節就像一個召喚，提醒我時時認真對待工作，做好自己的本分。而我的本分，無非就是給孩子們講好課，也在學術上有所創獲，以求無愧于心。

今天的大學教師較之二三十年前要“自由”或孤獨得多，有課則來，無課則宅。這種“自由”，對于喜歡靜默思考和研究的人，确是極好的選擇。但若一個人意志力不夠強大的話，也許幾年下來，就能被這種“自由”融化或吞噬。

很多人說，認真你就輸了。可是，前喻文化的時代已經一去不返，面對當下這批互聯網原住民、間接經驗豐富到超越教師程度的一代新人，不認真是片刻混不下去的。“台上一分鐘，台下十年功”自是誇張，但于備課而言，台上一堂課，台下要看十幾二十本書總是有的。自己看懂了，還要想方設法“反刍”，想想看怎麼把這個話題講得更通俗易懂。

一友人有一妙喻：教學是農業，無農不穩；科研是工業，無工不富；學科建設是金融業，失去金融制高點就會失血休克。這意思實際是說，都講農業是基礎，農業很重要，手中有糧心中不慌，真正願意撲在農業上的又有幾人？

教育部在六月的本科教育工作會上重申“以本為本”，要抓本科教學，給大學生增加挑戰度，這一信号本身就很能說明問題——教學是無止境的，如果教學不能成為研究型的教學，教師自己就要廢掉，不出幾年就要被時代和新知所淘汰；反過來說，如果研究不能融入教學之中，對于心存好為人師之本能、希望分享研究所得并收到學生反饋的教師來說，又心有不甘。

然而，簡單地把閱讀、思考和研究植入教學過程而不經“語言轉碼”，又可能“雞同鴨講”。到最後又回到教學科研“兩張皮”的狀态，教師的精力和思維被區隔和宰制，空留遺憾。

于是，有人就以追求教學效果的名義說，學生就喜歡聽時髦和熱點。這種說法是對學生的低估和侮辱。課堂教學過程娛樂化的結果，往往就是“水課”。作為學生，得到的隻是一時樂子，毫無營養；作為教師，折損的卻是學術生命，贻害無窮。

教師是個手藝活兒，教學是個無底洞。從“青椒”一直到兩鬓斑白，人生閱曆不斷豐富，與學生的年齡間距越來越大，語态、姿态、心态也都會有調整變化，但關鍵是以誠相待。

現在的學生有不少後現代、無厘頭的行為方式，用以前的思維很難理解，但他們并不乖戾。面對已經“成建制”進入大學校園的00後，如果不持續更新教學的理念和方法，豐富教學的内容，始終一副真理在握的樣子，講些大而無當的空話，隻會招緻學生用腳投票，也讓自己更加遠離這個時代。

□曹東勃（上海财經大學副教授）