1、教學目的: 整體感知課文,把握主題洛陽詩韻的内涵,激發學生對悠久燦爛的民族文化的熱愛。抓住關鍵詞語理清文章思路,教給學生閱讀欣賞文章的方法。通過朗讀欣賞和訓練激發學生閱讀文學作品的興趣,培養品味語言的能力。
2、教學重點難點:理清文章思路,理解文章先果後因的邏輯關系。
3、教學過程：導入新課。
4、解題：洛陽；詩韻；詩一般的韻味。
5、結合課文導讀自由朗讀,初品詩韻,注意字詞音義并思考。
6、結合思考題理清文章結構思路。 抒寫對洛陽的偏愛和崇拜。 叙寫洛陽的古美和奇絕。
7、讀析第1至第5自然段,體味作者對洛陽的偏愛和崇拜。
8、朗讀設問: 文章開頭哪個字是作者對洛陽偏愛和崇拜之情的濃縮。作者對洛陽偏愛和崇拜的原因是什麼 (特殊的況味。) 據上下文看,這特殊的況味指什麼味 (文化味)具體表現。
9、品味第2,3兩節比喻句的作用和不同。
10、找出第4,5兩節關于機遇和親緣的照應之處。
11、六,從古,美,絕,奇四個不同側面再品詩韻。
12、以洛陽的第一個特點古為例,範講。
13、1,朗讀7,8兩節,思考。
14、白馬寺的“古”體現在哪兒 (天下第一寺)。
15、為什麼隻有白馬寺這個“第一”教我感到真切實在 (中國佛教之源)。
16、石塑白馬有什麼象征意義 (文化使者)。
17、語言品評:白馬寺門口那匹粗拙的石塑白馬,便是文化使者的象征;……比喻,拟人,形象地寫出了外來文化随着白馬由域外“走”進了洛陽,加深了洛陽的文化味。
18、抓取關鍵語句是品讀文章的要訣。自由朗讀美,絕,奇,講述各部分特點的具體表現。
19、找出最後一段點題句朗讀,明确詩韻的内涵。深厚的文化底蘊,使洛陽詩意濃郁,韻味悠長。
20、小結:文章兩部分結構,表達方式,先果後因的邏輯思路,主題及思路。
21、闆書。
22、課堂作業:比較閱讀《洛陽詩韻》與《我的空中樓閣》,填表。
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