從孩子一出生，家長就開始擔心，如果是女孩，擔心她成長路上所有的人身安全，是否被人騙，是否被侵犯;如果是男孩，就擔心他在青春期會不會做出格的事。其實在孩子出生後，對他們進行性教育，是不是過于誇張?實際上，成年人一說到性，就聯想到性行為，這是非常狹隘的，對于嬰幼兒的性教育，主要是性别角色的塑造和性心理行為模式的建立。

　　性教育應從多大開始?國内專家趨向一緻的觀點:等到青春期已經過晚，性教育開始得越早越好。一些有識之士提出應從兒童期開始性教育。而我省民間性學研究第一人、河南省性健康教育促進會副會長何峰提出:性教育應從零歲開始，甚至在娘肚子裡就應開始，0~3歲是非常關鍵的時期。

　　對嬰幼兒進行性教育，是不是過于誇張?實際上，成年人一說到性，就聯想到性行為，這是非常狹隘的，對于嬰幼兒的性教育，主要是性别角色的塑造和性心理行為模式的建立。

　　孩子老是摸自己的小雞雞，怎麼辦?這是不少家長頭痛的問題。何峰認為，兩三歲的孩子隻是出于質樸的好奇，并沒有成人的性概念。家長說起手指，态度很自然，說起陰莖，卻很羞澀很暧昧。家長這些行為語言都強化了生殖器官的特殊性。同樣的道理，如果碰上孩子摸小雞雞就貼上手淫的标簽，吓唬或打罵一頓，自然就強化了這種行為。如果能大方、坦然地提到生殖器官，自然、科學地引導，轉移孩子的注意力，問題就迎刃而解了。

　　孩子吃完奶之後還要撫摸媽媽的乳房，家長就逗他:羞不羞?何峰說，就讓孩子盡情摸去，慢慢就會淡化，就像孩子玩玩具玩膩了會轉移注意力一樣。孩子的行為是自然的，成年人要用自己的價值觀來衡量，就會形成很多制約，就成了'毛病'。

　　孩子還有一些探索行為，也會讓家長誤解。比如有的兩三歲孩子掰别人屁屁，這是一種探索行為，為了滿足好奇心，家長可以通過擺手等手勢告訴孩子不能那麼做，引導一下，而不是打、罵。

　　不過，孩子有一些行為，家長應該注意。兩歲多的兒子，見了别人總是一把拽出自己的雞雞，喊着'雞雞、雞雞'。有家長告訴記者。何峰說，這種行為和傳統的重男輕女思想有關，很多父母内心還是以男孩為榮，會讓孩子露出陰莖炫耀，成年人這時會面帶笑容上前逗弄，孩子發現暴露陰莖能獲得關注，也無形中受到了鼓勵，久而久之，如果孩子把暴露陰莖和快樂聯系起來，就可能形成露陰癖。面對這樣的情況，家長應淡化孩子露小雞雞的事實，大家誰都不理他，慢慢就會矯正過來。

　　同性父母是寶寶的性别樣闆

　　一位年輕的白領媽媽，看到兩歲的兒子模仿爸爸的樣子用手捏着小雞雞站立撒尿，立即局促不安，斥責兒子行為粗魯:怎麼能這樣呢?并要求兒子乖乖地蹲下撒尿。

　　何峰表示，這位媽媽沒有順應男孩的性别角色，男人站着撒尿是天經地義，不然男廁所裡也不會裝立式小便器。

　　何峰說，在國外，性别角色從胎兒期就注意塑造，如果懷的是男性胎兒，孕婦說話應果斷、大氣，衣服穿純色的;如果懷的是女性胎兒，孕婦說話應溫柔、優雅，衣服穿花色的。寶寶出生後，父母要從為孩子起名字、選擇玩具和衣服等方面，顯示出正确的性别角色，例如，男孩要穿純色衣服，玩玩具車、玩具槍等，塑造勇敢的男性氣質;女孩則穿花色衣服、玩毛絨玩具，塑造溫柔的女性氣質。

　　同性父母是寶貝性别意識形成的模闆，異性父母則是寶貝學習與異性相處的楷模。男孩模仿父親，是再正常不過的行為。異性父母要給寶貝足夠的愛，如果男孩從小缺少父愛，可能傾向女性氣質，輕則難以融入正常社交圈，重則可能導緻同性戀或易性癖(同性戀的形成原因衆說紛纭，有先天基因因素，也有後天環境因素，但0~3歲的性教育失當被認為是重要原因)。

　　嬰兒期排便行為與成年後人格有關

　　何峰還提出，嬰兒期的排洩行為與成年後的人格形成有密切關系，理論依據是弗洛伊德的精神分析理論。

　　按照弗洛伊德的精神分析理論，人的心理發展在幼年時期要經曆一個肛門期，是幼兒學習控制排便的重要時期，因為不能随意排便，所以糞尿經常會積滞在體内，從而在排洩時産生釋放的快感。有的家長害怕孩子便溺在床上，不停地強行把屎把尿，孩子自然要緊張，尿道括約肌随之收縮，就拉不出來，可往往是把孩子一放到床上，就拉了。排洩成了一個痛苦、緊張的過程，形成肛門期滞留型人格。這種人格的特點是内收而不外放，表現為吝啬、沒有安全感。

　　肛門期放縱型人格恰恰相反，當孩子緊攥拳頭、扭動下肢，是需要排洩的表示。如果家長不理會，孩子就會表現出我已經打過招呼了，你不管，我隻好拉了。久而久之，就會形成肛門期放縱型人格，特點是外放而不内收，不會控制自己，長大後輕則不會理财，重則縱欲過度，嗜煙嗜酒者多屬此類。