成長是一種幸福8年級600字作文?

精彩作文源于生活，生動素材來自實踐本着這樣的初心，第八屆“新聞晨報杯”上海市中小學生實踐征文活動再一次激發了滬上中小學生實踐與寫作的熱情本次活動由上海市青少年學生校外活動聯席會議辦公室、華東師大語文教育研究中心擔任指導單位，新聞晨報和《中文自修》聯合主辦全市16區100餘所學校的中小學生參加了本屆活動的寒假實踐和主題征文目前，寒假實踐作品、初中組限時寫作、小學組征文投稿各大獎項均已揭曉繼寒假實踐作品選登之後，組委會将陸續刊載主題征文的部分優秀作品

成長是一種幸福8年級600字作文

精彩作文源于生活，生動素材來自實踐。本着這樣的初心，第八屆“新聞晨報杯”上海市中小學生實踐征文活動再一次激發了滬上中小學生實踐與寫作的熱情。本次活動由上海市青少年學生校外活動聯席會議辦公室、華東師大語文教育研究中心擔任指導單位，新聞晨報和《中文自修》聯合主辦。全市16區100餘所學校的中小學生參加了本屆活動的寒假實踐和主題征文。目前，寒假實踐作品、初中組限時寫作、小學組征文投稿各大獎項均已揭曉。繼寒假實踐作品選登之後，組委會将陸續刊載主題征文的部分優秀作品。

今天推出的是小學組征文投稿佳作選登和名師點評。

第八屆“新聞晨報杯”上海市中小學生實踐征文活動小學組征文投稿題目

（以下兩題任選其一）

1号題

2号題

幸福的樣子

上海市普陀區武甯路小學 二年級 周到

我是護眼小達人

我想對眼睛說：“我願意做你的護眼小達人，希望你能一直健健康康地陪我一起讀萬卷書，行萬裡路。”

幸福的樣子

上海市普陀區武甯路小學 三年級 陳楊

天邊漸漸浮現出幾朵溫柔的泛着橙光的雲，偶爾掠過幾隻白鴿，花朵上的露珠垂涎欲滴，透着晶瑩剔透的光，暖光迎着媽媽的笑，我仿佛融進了光裡，眼底隻剩下這幸福的樣子。媽媽一如往常地牽着我的小手，漫步在回家的路上……剛剛好，我看見她幸福的樣子，于是幸福着她的幸福。

幸福的樣子

上海市普陀區恒德小學 四年級 徐馨妍

每個人對于幸福的理解各有不同，而我心中幸福的樣子是……

爸爸說，幸福的樣子就是媽媽嫁給他那刻微笑的樣子；媽媽說，幸福的樣子就是我呱呱落地那刻哇哇大哭的樣子；而我說，幸福的樣子就是有你們陪在我身邊其樂融融的樣子。

幸福的樣子

上海市靜安區閘北第三中心小學 四年級 楊璐甯

外公家的植物園，這方寸之地被陽光抹得明媚而燦爛，被綠意渲染得生氣而精緻，我的幸福源源不斷地源于此地，源于外公對我深深的愛！

我是繪畫小達人

上海市虹口區多倫同心小學 五年級 陳江心怡

幸福的樣子

上海市虹口區涼城第三小學 五年級 周墨

【名師點評】

點評人：王意如（華東師範大學語文教育研究中心常務副主任）

我的面前放着7篇文章，是7個二到五年級的孩子寫的。按照《義務教育語文課程标準》，二年級的孩子還隻在“寫話”階段，但這個孩子卻寫了一篇600多字的文章！我這樣說，并不是在指責家長或者老師的“超綱”，我想表達的是：課程标準是對教學的要求，是對全體學生要達到的目标的表述，并不會去限制對寫作有興趣、甚至有天賦的孩子。就好比體育與健康的課程标準不會限制一個能跑得更快的孩子一樣。

這7篇都是好文章。首先，他們寫的都是自己的生活。比如上海市靜安區閘北第三中心小學四年級學生楊璐甯，寫的是他在外公家那小小的“植物園”裡的快樂生活；上海市虹口區涼城第三小學五年級周墨同學，寫的是過年時和爸爸媽媽一起打球的事情；上海市虹口區多倫同心小學的五年級學生陳江心怡，寫的是自己成為繪畫小達人的過程……為什麼提倡寫自己的生活呢？不僅是因為我們征文活動主題就是精彩作文源于生活，而且是因為語文學習（尤其是寫作）很重要的一點，就是要表達自己的真情實感。如果我們寫的不是自己的生活，勢必會出現假話、套話、模仿的話，那就很難打動人了。生活中，誰沒有和爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆相處的日子呢？為什麼他們能寫出好文章呢？有同學也許會說：他外公有植物園，我外公沒有；或者，他爸爸媽媽會帶他打球、讓他學繪畫，而我爸媽不會。其實有沒有植物園不重要，打不打球、畫不畫畫也不重要，重要的是你有沒有像他們那樣去體會生活中的趣味。

生活中的很多事，乍一看都是普普通通的，但如果我們用心去體會了，再能用好的方法把它說給别人聽，就是好文章。我讀上海市普陀區武甯路小學二年級學生周到的文章，第一句話就被他一下抓住了：“從我家樓下到小區的中心花園一共有19格石階”，不是“有一道台階”，而是“19格石階”——小朋友要跑多少次才能記住這個數字啊！他一定經常走這個台階，這個台階一定對他來說非常重要！果然，讀下去，知道石階的一頭是他和哥哥姐姐的“秘密花園”，一頭則連着有“一桌熱騰騰的飯菜“的家，“我和哥哥姐姐在石階上來來往往”就是幸福的模樣。多麼好的表達啊。它沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，就是一個數字，“19格”，卻把對石階的特殊情感表達出來了。

有的小朋友還學會了給文章“搭架子”，也就是我們說的構思。上海市普陀區恒德小學的四年級學生徐馨妍，用“幸福，是圓形的”“幸福，是方形的”“幸福，是階梯形的”來組成文章；上海市普陀區武甯路小學的三年級學生陳楊用媽媽“鼓勵的笑”“關愛的笑”“慈祥的笑”“調皮的笑”“認可的笑”來組成文章。這樣“搭架子”的好處是文章的層次特别清楚，不過要當心的是，不要為了“搭架子”而“搭架子”，寫得不夠自然，還要警惕不要寫成“流水賬”。

上海市嘉定區江橋小學的三年級學生封碩，也是一位會“搭架子”的同學，而且他的“架子”搭得更為有趣。他要寫的是自己從不愛護眼睛到愛護眼睛的過程，這個過程的起點在哪裡呢？他設想了眼睛給自己寫罷工信的情節。信當然得封碩小朋友自己寫，但他的角色轉換做得很好，用的就是眼睛的口氣口吻。後面雖然是直接寫自己的行為，但仍然充滿靈氣，比如，聘請“眼皮”當眼睛的貼身助理，讓“十指”當保健師，和激光族談判并簽下一份《永久停戰協定》，确保心理學家“周公”每晚做客我家等等，豐富的想象、調皮的語言和眼睛的罷工信相互呼應，使文章神采飛揚，一個聰明而又頑皮的小學生形象躍然紙上。

這7篇文章告訴我們：要寫出好文章，一定要關注自己身邊的事，細細體會其中獨特的味道。有了體會，就不妨想想如何給文章“搭架子”；有了大體的構思，再想想可以用什麼辦法把話說得好聽、動人，像7篇文章裡用到的比喻、拟人、排比、對語言動作心理的描寫等，都是為文章加分的。

（注：本文系組委會原創，實踐征文活動組委會擁有版權和活動解釋權，未經授權，謝絕轉載）