教師教學工作總結?我擔任七年級的曆史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教材教法,虛心向同事學習經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗，下面我們就來聊聊關于教師教學工作總結?接下來我們就一起去了解一下吧!

教師教學工作總結

我擔任七年級的曆史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教材教法,虛心向同事學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。

學年度第一學期我擔任七年級的曆史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教材教法,虛心向同事學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

在這個年級中,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環境,同學們還不能适應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答教師的提問,但學生剛剛從小學升入初中,即使基礎較好,也不能很快進入狀态。我備課時也沒有注意到這點,因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

作為年輕教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀态站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中曆史新課程标準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。還要備，備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然 辛苦,但事實證明是值得的。

曆史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下,要教好曆史,就要讓學生喜愛曆史,讓他們對曆史産生興趣。否則學生對這門學科産生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些曆史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的故事會,讓他們了解曆史,喜歡曆史。

隻要努力就會有收獲,在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,争取進步。