感覺統合的訓練不是盲目的，而是要遵循一些原則進行訓練，這樣才能保證我們的訓練是科學有效的。

那感覺統合訓練的原則有哪些呢？或者說平時帶孩子在家訓練的時候要有哪些注意事項呢？

對孩子進行感統訓練，我們首先必須要遵循的原則就是安全性。

訓練的目的就是為了讓孩子變得更好，如果感覺統合訓練不僅沒有讓孩子變好，反而對孩子造成了一些傷害，那真是得不償失.

而我們的感統訓練一部分項目是通過運動的形式來實現的，盡管所有的項目危險性并不高，但是如果孩子在訓練時粗心大意，注意力不集中，也是有可能傷害到自己的.

比如：滑闆車、大龍球、腳踏車等，初次帶孩子訓練時，一定要注意安全，家長要在孩子身邊陪同。

同時，過于激烈或者時間過長的訓練，違背了兒童的生理規律，也有可能傷害到孩子身體。

所以，父母在進行感覺統合訓練時，安全是第一位的，做好陪護。

所謂的順應性是指兒童通過感覺器官接受環境的信息，然後經過大腦的處理，從而指導身體做出正确的反應，增強身體适應環境的能力。

比如，冬天降溫了，我們會感覺到冷，就會想多穿衣服來保暖，這就是人體順應環境的變化。再或者手碰到熱的鍋，會瞬間把手拿開，這也是人體順應環境的表現。

而進行感覺統合訓練的目的就是讓孩子能更好的順應環境。讓孩子的感覺與動作協調起來，這種能力是兒童有效控制身體與環境的基礎，是通過順應性反應來實現的。

如果兒童的順應性發展良好，自然而然就促進了相應的感覺統合能力.

而且，每一種順應性又會引起進一步的感覺統合，增加“統合”的能力，就會試着順應它們，如此便形成了一個良性循環，對感覺統合的發展很有好處。

在感覺統合訓練中，父母還需要遵守的一個原則就是快樂原則，寓教于樂，隻有這樣才能更好的調動孩子的積極性，更有利于感覺統合能力的提升，達到“統合”的目的。

很多父母在對孩子進行感統訓練時，軟硬兼施，威逼利誘去做訓練，比如會出現“如果你不好好訓練，就會怎樣怎樣”類似的話語。

久而久之，會使孩子會産生對訓練的抵觸情緒，不是在一種愉快輕松的氣氛中進行訓練，對神經元的鍊接起到不利的效果。

所以還是要多以鼓勵，設定目标為主，不能為了訓練而訓練，不能看到孩子做不到就習慣性地批評指責。

同時，如果孩子訓練時感受到了父母的過大壓力，容易産生焦慮心理，注意力不集中，反而不利于感統訓練的效果。

在訓練時，兒童是訓練的主體，是感覺統合訓練的主要對象，因此，感覺統合訓練中，一切要圍繞孩子來制定，最大限度的發揮孩子的潛能，調動孩子的積極性。

以兒童為中心，這就是要求父母了解孩子的生理、心理發育規律，按照孩子的規律來設計訓練方法。

兒童的認知發展規律：

根據心理學家皮亞傑的認知理論，人的認知發展按順序可以分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和新式運算階段。

兒童的動作發育規律：

在嬰兒期，根據心理學家格賽爾提出的“頭尾發展規律”，人體的生長發育從頭部開始，然後逐漸延伸到尾部（下肢）。即首先會擡頭轉頭，然後才會坐立爬行，最後才會直立行走。

學齡和青春期兒童身體形态的發育規律：

這個時期的兒童發育遵循“向心律”，即四肢的發育先于軀幹、下肢的發育先于上肢，呈現出自上而下、自四肢遠端至軀幹的順序。

每個孩子是獨立個體，每個孩子的情況是不一樣的，也就是說，孩子們感統失調的狀況是不一樣的，不能用統一的方法來解決。

這個就是我要在這裡強調的針對性，這樣也是專業感統機構不同于幼兒園感統或者早教感統的區别。

需要注意的是，針對性的方案并不是一成不變的，在制定針對性的方案訓練後，父母要根據孩子的感統狀況及時調整，因為孩子的感統狀況随着訓練不斷變化的。

兒童各個感覺器官的成熟是一個循序漸進的過程，由低到高的過程，不是一下子就能達到某個标準，這就是要求父母在對孩子進行感統訓練時要遵守循序漸進的原則。

循序漸進原則要求父母在制定訓練強度、訓練内容、訓練時間上，遵守由易到難，由簡入深的原則。

在訓練時，可以先從簡單的開始，當孩子适應了這個階段的訓練後，大腦和神經元也适應了這個程度的刺激後，再提高難度，重新刺激神經、大腦，促進他們的發育。

以上就是進行感統訓練時必須要遵守的六大原則，隻有按照這些原則來訓練，才能更好的調動孩子的積極性，才能更好的促進孩子感覺統合的發展。