家園共育内容打印版?5、放手的分寸怎麼拿捏？ “放手”的原則就是，在每一件具體事物面前，不要控制，要引導；不要太有痕迹，盡量做到無痕；不要懷疑，要相信；不要插手，要接納 一說到育兒法則，大家都會背口訣似地說“愛和自由”，“讓孩子做主”可“自由”的分寸如何拿捏？有多少家庭教育都敗在了“分寸”二字上分寸火候的把握，絕對是個技術活兒凡事都有兩面，放手，意味着把決定權交給孩子，能夠鍛煉孩子的自主能力，孩子有機會按照自己的意願去選擇和決定，但這隻是硬币的一面，另一面就是有可能孩子對問題缺乏全面認識，對困難估計不足，最終很被動的把事情搞砸了在孩子尚未走向良性循環軌道時，家長的引導、陪伴或許比放手來得更加實在有的家長誤以為“放手”就是給孩子完全的自由，其實自由隻是一面，剩下的都是不自由，不自由的程度有各種不同，不該給他自由的時候就要“拿捏”住自由的含義絕對不是想幹什麼就幹什麼，真正的自由不是放任，而是給孩子選擇權、嘗試權和犯錯誤權，使孩子獲得成長必須的生活經驗，真正地成長必然是自由選擇的結果任何形式上的愛的匮乏和剝奪，都會給孩子造成某種程度的心理創傷家長要有個正确認識：從另一個層面講，“放手”不是“撒手不管”，更不是“放縱”在成長道路上，家長對孩子提供的最大幫助，就是讓他沒有太大的心理負擔，他知道不管自己怎樣父母都會接納的，所以他的心思和能量不會被分散，全部放在自我成長上，下面我們就來說一說關于家園共育内容打印版?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

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5、放手的分寸怎麼拿捏？

“放手”的原則就是，在每一件具體事物面前，不要控制，要引導；不要太有痕迹，盡量做到無痕；不要懷疑，要相信；不要插手，要接納。 一說到育兒法則，大家都會背口訣似地說“愛和自由”，“讓孩子做主”。可“自由”的分寸如何拿捏？有多少家庭教育都敗在了“分寸”二字上！分寸火候的把握，絕對是個技術活兒。凡事都有兩面，放手，意味着把決定權交給孩子，能夠鍛煉孩子的自主能力，孩子有機會按照自己的意願去選擇和決定，但這隻是硬币的一面，另一面就是有可能孩子對問題缺乏全面認識，對困難估計不足，最終很被動的把事情搞砸了。在孩子尚未走向良性循環軌道時，家長的引導、陪伴或許比放手來得更加實在。有的家長誤以為“放手”就是給孩子完全的自由，其實自由隻是一面，剩下的都是不自由，不自由的程度有各種不同，不該給他自由的時候就要“拿捏”住。自由的含義絕對不是想幹什麼就幹什麼，真正的自由不是放任，而是給孩子選擇權、嘗試權和犯錯誤權，使孩子獲得成長必須的生活經驗，真正地成長必然是自由選擇的結果。任何形式上的愛的匮乏和剝奪，都會給孩子造成某種程度的心理創傷。家長要有個正确認識：從另一個層面講，“放手”不是“撒手不管”，更不是“放縱”。在成長道路上，家長對孩子提供的最大幫助，就是讓他沒有太大的心理負擔，他知道不管自己怎樣父母都會接納的，所以他的心思和能量不會被分散，全部放在自我成長上。

最終檢驗教育的标準就是：孩子因此更自覺了還是更依賴了；對于孩子的自由意志和主動意識，最終是削弱了還是加強了；作為家長越來越輕松了還是越來越脫不了手了。

6、“苦口婆心”有可能全是廢話、唠叨

就像“潛規則”經常是左右事情走向的暗力量一樣，“潛台詞”往往是最能說到人心裡的無聲之語。雖然無聲無息，甚至難以被人意識到，卻是真正對受教育者産生影響的一部分。 生活有千千萬萬個細節，在和孩子相處的每個細節中都會有教育，所以成人應該時時關注自己的“潛台詞”，要不斷觀察孩子，經常反思自己，從觀念上提升自己，因為潛台詞經常不是理性思考的一個結果，而是下意識地表達。意識提升了，話語自然也就到位了。和孩子談話，注意要從“我告訴了你什麼”轉移到“孩子接收到了什麼”。

否則，所有的說教，不過是一陣唠叨，是教育廢話，平時說的教育廢話過多，孩子自然就會用自己的方式反抗家長，對你的話會聽而不聞甚至起沖突。