最近有家長咨詢老師，自己的孩子數學學習還好，就是這個語文學習啊，孩子記得快，忘得也快。當老師講的時候，他說都聽得明白，可是過後做題老是記不起來。

這樣的現象不隻是存在于個别孩子中，可以籠統地說一下，班級中大約1/5的左右的孩子有這種情況或有過這種情況。

針對這種情況，有些家長就覺得自己的孩子太笨了，記性差，再怎麼努力也學不好。

其實，隻要掌握正确的方法，針對這種情況去應對，就能幫助孩子加深印象，鞏固所學達到提高。

下面，資深教師結合自己多年的教學經驗，分享大家一些方法，可以靈活地運用到自己的孩子身上，試一試吧，哪種方法好就用哪種。

一、字詞常聽寫

小學生語文學習，打好基礎，字詞占大比例，生字詞語要寫對，孩子們提筆忘字，就是對生字、詞語掌握得還不夠熟練。

記得快，忘得也快，就從字詞聽寫開始，字詞聽寫可以經常做，也可以天天聽寫。

提到聽寫，我們也要說到“老帶新”這個話題，那麼多字詞，我們聽寫什麼呀？得有個範圍啊。這裡杜du老師建議大家可以把前一天學的課後字詞拿來聽寫，然後再帶上之前的“老詞”，這裡說的“老詞”就是孩子們曾經錯過的詞，如果沒有，那就帶上其他的幾個“老詞”。

一起聽寫，一起檢查孩子是否掌握，每天都去做，就是所謂的功夫不負有心人啦。

二、課文常回顧

語文學科的特點就是知識點比較多，會用許多零散的時間做積累，消化所學知識，課文是我們語文學習的重點，忘得快，課文更要常回顧。

學過的這一課，我們利用晚上的時間再回顧一下這篇課文，首先先讀課文，讀完課文，讀讀課後題，試着用嘴說一說課後題的回答。

到了小學中、高年段，還可以說說這篇課文的中心思想和啟示。

當學完了一個單元，我們可以利用周末的時間把整個單元4篇左右的課文，再分别讀一讀，還有課後題的解答。

通過課文的複習，能夠鞏固課文内容和所學知識點，利于我們的閱讀和理解能力的提升。

每篇課文學過之後必須複習，每單元課文學過之後必須複習，“老帶新”的“新”指的是新學的這篇課文，“老”指的是整單元的内容。

三、試卷常翻看

孩子們的一些試卷，考完之後就甩在一邊，再也不會去過問。愛學習的孩子，我們更要把這些試卷撿起來，這些試卷經常翻看翻看，尤其對我們做過記号的錯題拿出來好好看一看，讀一讀，練一練。

試卷常翻看翻看，有利于我們回顧之前沒有弄準的知識點，或者馬虎的地方，給自己一個反思的過程，另外對這些錯的題目加深印象，想着不會再犯之前的錯誤才好。

比如我們新考的這張試卷，我們在複習的時候，也可以把之前的試卷拿出來進行翻看，每增加一張試卷，我們向前翻看頁數就多了一張，隻翻看自己做錯的題目（老内容）就可以了，對于那些早已掌握的知識，就不需要再用多餘的時間去消化它。

好了，上面的方法大家可以試一試，尤其是發現自己家的孩子記得快、忘得也快，并不是因為他記性太差或是不聰明而造成的，我們更應該用科學的方法幫助他們。

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