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一套完整的員工晉升體系
一套完整的員工晉升體系
更新时间:2025-05-18 20:52:57

一套完整的員工晉升體系(員工雙重晉升發展體系)1

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一套完整的員工晉升體系(員工雙重晉升發展體系)2

很多企業受到以下管理方面的困惑:

公司将在業務上屢創佳績的某明星員工提拔為管理人員,結果業務專家淪為平庸的經理,不但四周的人不滿,本人的職業生涯也陷入泥潭,進退兩難;

下屬工資不能高于主管,技術人員不往管理崗位發展就沒有前途,不少技術骨幹紛紛另謀出路,人才流失慘重;

很多員工都希望把工作做好并有所成就,但由于員工在公司看不到個人的未來,公司飛速發展,個人卻沒有相應增值,員工日益消極;

這類現象普遍存在于很多快速成長的企業,很多企業大都把上述問題的出現歸于激勵不足。但這不是問題的本質,激勵隻能算是問題的“短期”解決之道,而非“長期”。

傳統的員工職業發展隻能通過“垂直”職務的變動來實現,也就是說我們平常所說的“升職”。但是很多員工提拔為“管理者”以後,往往因為不具備管理者的素質能力而象上述問題所展現那樣“陷入泥潭”。

其實,這就是單一路徑設計的職業發展通道(晉升路徑)帶來的缺陷。

如何有效地解決上述問題?當今組織基本上都設計為多重職業發展通道

在員工的職業發展上,企業不能僅僅局限于一條發展通道,把很多員工的發展之路“堵死”,而要建立起包括管理類、專業技術類雙重路徑的職業發展通道,使得具有中、高級專業技術能力的工程師、銷售、采購、人力資源管理及财務管理人員等的職業生涯有了相應的發展路徑。

“雙通道”的設計在本質上是為了解決這對矛盾,給更多的員工一個盼頭,避免“千軍萬馬走管理獨木橋”的發展瓶頸。

行業中,最有名的多重職業發展通道是“五級雙通道”。所謂“五級雙通道”,就是組織内的晉升路徑“橫向”按專業類别設置為“管理通道”和“專業技術通道”,“縱向”按層級的高低設置為五個基本的級别(注:管理通道隻有三級、四級和五級,專業技術通道才是一級至五級均有),如下圖所示。

一套完整的員工晉升體系(員工雙重晉升發展體系)3

五級雙通道為“Y”型通道,管理者是從優秀的專業技術人才中轉換過來的。也有的企業按“H”或“h”設計雙重晉升路徑,但這兩種模型都是從“Y”型演變而來,不同之處是增加了管理培訓生——新員工在進入企業工作初期,就嚴格區分管理與專業線的發展路徑。管理線的員工進入公司以後,往往以管理培訓生的身份多崗位鍛煉,然後直接向管理人員發展。

雙重晉升發展路徑要能夠真正落地,需要解決以下三大核心問題:

1、分析專業技術類别的“含金量”,判斷構建雙重晉升發展路徑的必要性

從理論上來說,任何專業技術類都可以構建雙重晉升通道。但為了保證組織的有效運作,構建雙重晉升發展路徑往往需要具備一定的組織基礎

首先,這個類别要足夠複雜,需要包括多個複雜的細分專業,該部門的管理者除了負責本人擅長的專業外,無法兼顧其他細分專業類别。

其次,組織的規模要足夠大,該類别包括的人員數量要足夠多。國際顧問公司往往将構建獨立通道的人員規模定義在40人左右(注:基本上是以500強企業為标杆)。考慮到中國絕大部分企業的規模,建議人員數量至少在10人以上。

如果上述條件不具備,僅為盲目跟風攀比或者求取不同專業類别之間的平衡,設立的發展通道顯然難以落地!

2、調整組織運作體系,賦予專業技術類更大的責任

在構建雙重晉升路徑之前,組織内某些高難度的工作往往由管理者、領導幹部承擔,例如:專業技術發展規劃(營銷/産品/技術/财務/人力資源等等)、專業疑難問題解決、專業技術設計方案評審、體系建設等等。構建雙重晉升發展路徑以後,需要調整組織架構、業務流程和工作任務的分配,賦予專業技術類人員更大的責任。

中國企業的組織運作模式,絕大部分還是職能型而非流程型,行政管理崗位基本上擁有絕對的資源調配權力。如果一個專家崗位沒有明确定義擁有“權力”,則無法調動資源、無法開展專業技術工作。

崗位權力是由崗位的職責界定的,脫離了職責,崗位權力也就不存在,沒有“位高、權重、責任輕”的崗位。這個問題要想得到解決,需要企業調整組織運作體系,從流程與組織設計、角色/崗位職責定義中解決“權力”的問題。

3、薪酬激勵體系的調整、弱化“官文化”的影響,營造良好的組織環境

相對來說,薪酬激勵體系的調整相對容易做到。但是,幾千年來“學而優則仕”的“官文化”的影響是根深蒂固的,絕非一朝一夕能夠根除!走專業技術發展通道,即使薪酬待遇能夠得到保證,但相當部分人員仍然願意弄個一官半職當當,畢竟享受某某級别的待遇與真正擁有某某“官銜”相比,總是會有低人一等的感覺。

這需要企業在文化建設(軟)、激勵機制(硬)二個方面入手,逐漸削弱“官文化”的影響,營造良好的組織環境,保障雙重晉升發展路徑的切實落地。

那麼,如何為員工設計雙重的職業發展通道?

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一套完整的員工晉升體系(員工雙重晉升發展體系)4

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